科学观察需要什么
2014-03-13 17:07阅读：
科学观察需要什么
科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；
观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；
对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；
观察时要积极思考，多问几个为什么。
在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
在观察活动中，我们时常会发现这样的场景，观察一棵树，观察一只蚂蚁或观察植物的叶，往往感到茫然，注意力不集中，随意性很大。于是，交流汇报要么无话可说，要么费话连篇。为什么会出现如此情形呢？问题的核心是我们没有掌握科学观察的要领。那么，怎样的观察更科学呢？研究者告诉我们，科学观察是一种客观、理性的观察，它需要：
一、科学观察需要循序渐进
进行观察前先要明确观察的主题，这样可以提高观察活动的科学性。如“纸的观察”主题是通过观察，发现纸的更多特点。为了观察到纸的更多特点，可以准备放大镜、滴管、打火机等观察工具，还要运用眼、手、耳等感官对纸进行观察，还可以根据观察要求设计一张观察记录表（如下）。这样，就可以在“记录表”的提示下，先运用感官对纸进行了观察，然后运用工具进行更为细致的观察。
直接运用感官观察到什么？
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借助工具观察到什么？
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……
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二、科学观察需要认真细致
只有细心观察，才能注意到自然事物间的联系。在观察自然事物和现象时，应动用所有的感觉器官去体验感受。只有这样才能全面了解观察对象，养成细致的观察习惯。如观察风的模拟实验时，应观察当箱内的蜡烛未点燃时，洞口烧着香的烟往哪个方向流动？点燃箱内的蜡烛以后，洞口燃着香的烟往哪个方向流动？如果不细致观察，那么就不能根据现象去推论出风是在空气有冷热差别条件下发生的。
三、科学观察需要突出重点
任何事物都有多方面的特性，如果观察时不分主次，不突出重点，事物的特征就不能发现。如到当地自然水域去考察时，应重点观察被污染水的特征，看一看水是不是清澈的，是不是无色透明的，有没有黑红、褐等被污染的颜色，有没有油、泡沫等漂浮物，闻一闻有没有腥、臭等气味。否则，考察就只能成为走马观花的“参观”。
四、科学观察需要假说的指引
假说是对一个科学问题（主题）的猜测性的回答，是对后续观察的指引。有猜测、有指引，观察也就更有科学性了。比如“蝗虫怎样吃草”，就是一个在假说指引的科学观察活动。在养蝗虫的过程中，产生了“观察蝗虫怎样把草吃下去？”于是，就把草放在蝗虫面前，结果蝗虫踩在草上，像没看见似的，一点儿都不吃。而观察到另一些蝗虫，发现它们是紧紧地抱住草，先用上颚切草，然后吃草。观察到这一情形后，形成这样一个假设：“可能蝗虫得抱住草叶才能吃。”然后，在假设指引下，该学生先把草横铺在瓶底，蝗虫不吃；再把草竖放在瓶里，蝗虫马上去吃草。从实验中得出，蝗虫得抱住草才能啃食。
五、科学观察需要正确的观察方法
掌握正确的观察技巧和方法可以提高观察的科学性，使观察活动有序、高效的开展。1、讲技巧。大家都有“观察蚂蚁”的经历，由于蚂蚁是一种体型较小，又会到处乱爬，很难控制的小动物。如果我们不掌握一定的观察技巧，是很难清楚地观察到蚂蚁的外形特征，也就淡不上科学性了。怎样才能更清晰地观察小蚂蚁？同学们通过讨论想出了好办法：把蚂蚁放在水中的瓶盖上，再借助放大镜来观察。观察活动就会动而不乱、紧张有序，观察效果也很显著。当然在观察中，还可以采用比较法、想象法、推断法等。2、讲顺序。在观察时根据观察对象的特点，做到心里有个观察的“序”。也就是说先看什么，后看什么，要有一定的次序。顺序法可分为方位顺序和时间顺序。方位顺序法。由整体到部分或由部分到整体；先上后下或先下后上；由左至右或由右至左；由近及远或由远及近；由表及里或由里及表；先中间后两边或先四周后中间；定点观察或移点观察（随着观察对象的行踪而改变观察点）。时间顺序法。即按观察对象的先后发展顺序观察。如指导学生观察一天中太阳下的物体变化，观察蝌蚪的发育过程，观察蚕一生的变化，观察月亮在不同日期同一时刻在天空中位置的变化等。无论是方位顺序观察还是时间顺序观察，它们并不是孤立的，如果只用一种观察方法贯穿于一次观察全过程，就不可能观察得全面、细致。因此，只有用多层次、多角度的观察方法，围绕观察目的进行观察，才能真正把握自然事物之间的联系和变化。
六、科学观察需要有效的指导
由于学生年龄小，知识能力有限，观察活动中肯定会遇到各种困难，我们要在积极想办法解决问题的同时主动寻求老师或家长的帮助。从而更好地完成观察任务。
七、科学观察强调真实的记录
科学观察的意义在于观察结果的分享和观察资料的积累。因此科学观察的一个很重要的内容就是对“观察”进行客观真实的记录。什么算是客观、准确呢？这里不是说要精确到小数点后多少位，更不是非要使用统计表格不可，而是要通过我们进行有结构的观察活动以后直接得出观察结果，不能不顾事实胡编乱造，不能把解释（猜想、预测）当成事实，也不能将推理的东西当成事实或别人说的东西当成事实。科学的观察是真实的观察，只有真实的观察，才有真实的记录。
工具：显微镜、望远镜、水、火、放大镜等
器官：眼耳鼻触等各种感官，不唯独视觉。
观察细节、异同，对比观察。观察事物及现象，发现内在和外在联系。
多层次、多角度观察。
要客观、准确地记录，不能加入猜测、推理及别人的说法。
记录是对观察对象的详细描述。在观察的过程中，要及时把对象的特性提炼总结出来，然后及时记录下来。
例如：
1、观察纸巾的微观结构。
眼睛-放大镜-小显微镜-大显微镜
还可以把纸巾弄湿后观察
还可以把纸巾点燃后观察
揉搓纸巾，听听声音。
每一步都客观记录
一起观看大显微镜在电脑上的图像，阅读每个人的描述，看看谁说的准确。
2、观察纸上的文字和色彩图案。
过程同上。
3、观察二可图形。
4、观察错觉图形。
为测量做铺垫。
5、用放大镜和小显微镜查看石头、指纹等。
记录发现的特点，比比谁发现的多。
6、用耳朵听物体的声音。
同样的高度掉落后发出不一样的声音，用一个或更多的词汇来描述，叮当、砰、轰，柔和的还是响亮的？
7、观察岩石。
按照表2.1 编号 颜色 质地 相对重量 杂质 味道敲击声音 滑动距离 形状特点 冷热
其他
进行观察和记录。
8、来的路上，你观察到了什么？
9、触觉观察。
木片与铁片、塑料片，摸后记住感觉。闭眼摸来猜测。
木棒与铁棒、塑料棒，也是同样。
10、描述同学的外貌。
描述完后，看别人能否根据描述找到相对应的人。
11、嗅觉观察。
嗅闻酒精、醋、水。
12、观察泥土。
13、观察浸泡后切开的豆子。
14、记住自己的带壳花生。
先全面了解记住自己花生的特点，然后放在一起，大家围成一圈，逐个取走自己的花生，有人取错了也不要说，直到最后才说。
