小学生课前准备良好学习习惯培养 小学生课前准备良好学习习惯培养
学生由于年龄小，自制力与辨别是非能力差，需要老师的常抓不懈、规范不止。充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》的条款来引导学生行为的自觉性。养成良好学习习惯，首先从课前准备开始。具体做法：
1、正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本（书本摆放成一条线）、笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。
2、说理诱导，让学生明白应该养成良好习惯。教育孩子是一门科学，是一门艺术，违反孩子身心健康成长的客观规律，教育必然失败。事实上，以说理诱导学生行为规范，养成良好习惯，是我们教育教学中经常使用的方法之一。我从培养学生良好的课前习惯入手，从孩子们入学开始便着手抓课前习惯的培养，记得一节语文课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，一个我非常喜欢的学生——李明却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，老师想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。”果然，话还没说完，李明已经开始拿书和文具了……
学生由于年龄小，自制力与辨别是非能力差，需要老师的常抓不懈、规范不止。充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》的条款来引导学生行为的自觉性。养成良好学习习惯，首先从课前准备开始。具体做法：
1、正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本（书本摆放成一条线）、笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。
2、说理诱导，让学生明白应该养成良好习惯。教育孩子是一门科学，是一门艺术，违反孩子身心健康成长的客观规律，教育必然失败。事实上，以说理诱导学生行为规范，养成良好习惯，是我们教育教学中经常使用的方法之一。我从培养学生良好的课前习惯入手，从孩子们入学开始便着手抓课前习惯的培养，记得一节语文课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，一个我非常喜欢的学生——李明却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，老师想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。”果然，话还没说完，李明已经开始拿书和文具了……