例谈“主问题”设计
——《余映潮的中学语文教学主张》阅读思考之二
《余映潮的中学语文教学主张》一书的第四章重点谈了与中学语文课堂阅读教学技能密切相关的两项内容，一是“板块式思路”，二是“主问题”设计。
文中指出“‘主问题’是引导学生对课文进行深入研读的重要问题、中心问题或关键问题。‘主问题’研究与运用的重要意义在于大量减少日常教学中教师的‘碎问’和学生的‘碎答’，从而形成对学生非常有训练力度的课堂阅读活动”。
一个好的主问题设计可以明确本课的教学思路，而且可以起到提挈全篇的作用。下面就以牛汉先生的《我的第一本书》为例，谈谈本课的教学思路。
本文选自八年级下册第三课。作为一篇散文，抓住作者所要表达的感情是非常重要的。所以在教学中我设计的主问题就是——本课作者围绕人生的第一本书表达了什么感情。当然这个问题很大，在阅读中还可以细化为几个教学环节，具体教学设计如下。
一、导入
同学们还记不记得学校阅览室后墙上有一标语是什么？
“书籍是人类进步的阶梯。”是呀，我们的成长离不开书，今天我们来看看诗人牛汉的第一本书给他留下了怎样的记忆。
二、自读课文，积累字词，疏通文意
1．积累字词
yōu
幽默
——《余映潮的中学语文教学主张》阅读思考之二
《余映潮的中学语文教学主张》一书的第四章重点谈了与中学语文课堂阅读教学技能密切相关的两项内容，一是“板块式思路”，二是“主问题”设计。
文中指出“‘主问题’是引导学生对课文进行深入研读的重要问题、中心问题或关键问题。‘主问题’研究与运用的重要意义在于大量减少日常教学中教师的‘碎问’和学生的‘碎答’，从而形成对学生非常有训练力度的课堂阅读活动”。
一个好的主问题设计可以明确本课的教学思路，而且可以起到提挈全篇的作用。下面就以牛汉先生的《我的第一本书》为例，谈谈本课的教学思路。
本文选自八年级下册第三课。作为一篇散文，抓住作者所要表达的感情是非常重要的。所以在教学中我设计的主问题就是——本课作者围绕人生的第一本书表达了什么感情。当然这个问题很大，在阅读中还可以细化为几个教学环节，具体教学设计如下。
一、导入
同学们还记不记得学校阅览室后墙上有一标语是什么？
“书籍是人类进步的阶梯。”是呀，我们的成长离不开书，今天我们来看看诗人牛汉的第一本书给他留下了怎样的记忆。
二、自读课文，积累字词，疏通文意
1．积累字词
yōu
幽默