大班语言活动：绘本《拼拼凑凑的变色龙》
2017-12-25 15:06阅读：
大班语言活动：绘本《拼拼凑凑的变色龙》
西安交通大学幼儿园
宁宏
活动目标：
1.能够根据动物器官的特征，猜出动物名称，并讲述该动物的本领特点；
2.积极参与活动，掌握句型“我要是能像xxx那样xxx就好了”；
3.感受到做自己才是最好的。
活动准备：
绘本；视频；动物器官图片；动物图片
活动重点：
感受到做自己才是最好的。
活动难点：
掌握句型“我要是能像xxx那样xxx就好了”
活动过程：
一、开始部分
视频导入，引出话题
1.播放视频，引出故事主角，幼儿了解变色龙的特点或本领。
2.提问：（1）这个视频里出现了什么？发生了什么事情？
（3）
变色龙有什么样的本领？
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3.
小结：变色龙可以根据身边的颜色变换身体的颜色。
二、基本部分
1.阅读绘本前4页，幼儿根据动物器官特征，猜动物名称
（1）师：你觉得变色龙在动物园看的动物会有谁？
（2）幼儿才正确后用对应动物替换黑板上的器官。
师：变色龙在动物园到底遇到了谁呢？你是怎么知道的？（教师将贴有动物器官的黑板转过来并引导幼儿表述动物特点）
2.了解固定句型，引导幼儿讲述动物特征，初步感知动物们的不同本领
（1）引导幼儿讲述动物特征
师：你们喜欢这些动物吗？为什么？
（2）师：变色龙也看到了这么多动物们的本领，那你们猜猜看，看到大家有这么多自己没有的本领，变色龙心里会想到什么？
（3）初步了解句型“我要是能像xxx那样xxx就好了”
师：变色龙也喜欢这些动物，可是摸了摸自己的鼻子、尾巴、腿，看了看自己身材太小，行动太慢，身体太弱，心里又非常失落。
师：变色龙失落的在心里说，“我要是能像狐狸一样机灵就好了。”变色龙刚才在心里说了一句什么话？（感知句型。边讲述这段话，边在另一黑板上的变色龙的尾巴上贴上狐狸的尾巴）
3.贴画游戏，巩固句式。
（1）尝试使用句型来讲述变色龙的心理，并正确对应动物与其特征。
师：他可不单看到了狐狸哦，他还会说什么？
（2）师：变色龙把看到的动物的本领都加到的自己身上，他现在的心情是怎样的？
4.通读绘本，幼儿理解变色龙的心理活动
（1）师：变色龙心情到底是怎样的呢？我们接着看这个故事，到最后看看变色龙此刻真正的心情。
（2）幼儿完整欣赏绘本
师：变色龙把其他动物的本领加到自己身上后，心情到底是怎样的？为什么？
（3）小结：原来把其他动物的本领加到他自己身上后，这些不属于他的本领根本就不适合他，他反而成了一只拼凑起来的变色龙，最后连虫子都捉不到了，只能饿着肚子。
5.请幼儿想办法帮助变色龙
（1）师：你有什么办法可以帮助变色龙捉到虫子，不在饿肚子？
（2）阅读绘本最后一页——15页。
师：变色龙去掉了加在自己身上不适合自己的其他动物的本领，做回了自己，吃到了虫子。他觉得还是做自己最好，你同意吗？
三、结束部分
请幼儿讲讲自己的本领。
课后反思
大班语言活动——绘本《拼拼凑凑的变色龙》用拼贴画讲述了一个变色龙的故事：它会抓苍蝇，也会变换自己身上的颜色，可是它还觉得不够好玩。直到有一天，它来到一个动物园，突然发现自己的外形也能够变得像其它动物一样。于是，它变得像熊一样大，变出了火烈鸟的翅膀，狐狸的尾巴，鹿角，还有长颈鹿的脖子……最后，它成了一个滑稽的四不像。但是，他快乐吗？
在整节活动的环节设置中，通过情景带入、贴图游戏，幼儿始终能发挥出主观能动性，在想说、敢说、愿意说的氛围中，积极思考、充分表达。变色龙在幼儿园里会遇到谁，孩子们做了大胆丰富的想象，在引导后，能使用“有……有……还有……”这样的句式来表达，在此处，可以给幼儿更多说的机会。用身体部位表示动物时，也可以加入幼儿的语言描述，提供更多表达的机会。在最后情感升华部分，可以加入幼儿的想法，引发他们充分表达。
