种树郭橐驼传（学案）
2012-09-16 22:18阅读：
种树郭橐驼传（学案）
（10级）高二Ⅱ部语文组
学习目标：
掌握文中重要的字词，欣赏文章风格。
一、写作背景
柳宗元是唐代古文运动的一位领袖人物他提出了“文以明道”的文学主张，并身体力行，积极参加社会实践，以改造社会为己任，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事
中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地的现象日益增多，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进贡，加强对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生这就是柳宗元写作本文的社会背景
二、分类梳理
1．通假字。
(1)既然已
________通________，________。
(2)早缫而绪 ________通________，________
2．古今异义。
(1)不抑耗其实而已
古义：
今义：
(2)吾小人辍飧饔以劳吏者
古义：
今义：
(3)传其事以为官戒也
古义：
今义：
(4)其本欲舒
古义：
今义：
(5)去不复顾
古义：
今义：
(6)若甚怜焉
古义：
今义：
(7)字而幼孩
古义：
今义：
3．一词多义。
![种树郭橐驼传（学案）]( "种树郭橐驼传（学案）")
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4．词类活用。
(1)名我固当：
(2)爪其肤以验其生枯：
(3)驼业种树：
(4)而木之性日以离矣：
(5)则其天者全而其性得矣：
(6)非有能早而蕃之也：
5．文言句式。
(1)故不我若也。（
）
(2)又何以蕃吾生而安吾性耶。（
）
6．翻译下列句子。
(1)不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
译文：________________________________________________________________
(2)虽曰爱之，其实害之。
译文：________________________________________________________________
(3)又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。
译文：________________________________________________________________
三、文本赏析
1．本文刻画人物，注意了外貌描写、语言描写、正面描写和侧面描写，试结合下列例子，作简要分析。
(1)外貌描写：“隆然伏行”
答：(1)描写体貌特征，寥寥几笔，形象而生动。
(2)语言描写：①“甚善。名我固当”
②“橐驼非能使木寿且孳也，以能顺木之天……故不我若也。吾又何能为哉？”
“驼曰：‘我知种树而已，理，非吾业也。’”
答：①仅用几字，就写出了人物的个性，语精而意丰，使郭橐驼的形象跃然纸上。
②记述人物语言，庄谐杂出，表现出了生动的橐驼形象。
(3)正、侧面描写结合
正面：“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。”
侧面：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。”“他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”
答：正面描写与侧面描写结合，突出了郭橐驼高超的种树技艺，也为下文揭示中心作了有力的铺垫。
2．本文借为人物作传的形式，表达了什么观点？
答案 柳宗元的传记散文和一般史传文不同，常常是通过对某些下层人物的描写，反映当时人民的困苦生活，揭露社会矛盾，针砭时弊，并表达对美好生活的向往和追求。本文借为人物作传的方式，寓治国养民之理于种树之道中，揭露了当时统治阶层政令繁乱的弊端及其给民众带来的灾难，表现了柳宗元革除弊政、“养民”治国的思想。
四、自读指导
（一）、中心主旨
这篇寓言兼政论色彩的传记文，是柳宗元早年在长安任职时的作品。文章以郭橐驼种树为喻，说明治理百姓同种树一样，不能过多地约束限制，要给人民以自由生存发展的空间。政令过多、过繁、过细，看起来好像是关心爱护百姓，实则是百姓的灾祸。文中阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当时统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。
（二）、写作特色
1．对比和映衬的手法。
对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。
映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐驼非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论“养人”一段的首尾也是这样呼应的。
2．婉约而多讽。
本文结尾一句道出了写作意图，那就是“传其事以为官戒”。以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它“婉约而多讽”的风格。这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的，如第4段，一个“知种树而已”的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。其中的一些话语，如“理，非吾业也”“若甚怜焉，而卒以祸”“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外。
（三）、结构思路
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五、随堂练习（一）、基础知识1．下列加点的字注音有误的一项是( )
A．橐驼(tuó) 病偻(lǚ) 移徙(xǐ)
B．莳(shì)
孳(zī)
蕃(fán)
C．拳曲(quán)
勖(xù)
缫(sāo)
D．鸡豚(shǐ)
缕(lǚ)
飧饔(sūn yōnɡ)
2．下列句子中加点字的解释有误的一项是( )
A．橐驼非能使木寿(长寿)且孳(滋长)也
凡(大凡)植木之性(方法)，其本(根)欲舒
B．其莳(种植)也若子，其置(放)也若弃根拳而土易(更换)，若不过(过分)焉则不及
C．甚者，爪其肤以验(检验)其生(活着)枯，摇其本(树干)以观其疏密
虽曰忧(担忧)之，其实仇(把……当成了仇敌)之
D．见长(治理)人者好烦其令，若甚怜(怜爱)焉，而卒(终于)以祸
传(记)其事以为官戒也
3．下列句子中加点字的意义相同的一项是( )
.A.相如因持璧却立，倚柱。
B.不者，若属皆且为所虏
C.故不积跬步，无以至千里
D.然后以六合为家，崤函为宫
4．下列句子中加点词的意义同现代汉语意义相同的一项是( )
A．不抑耗其实而已
B．既然已，勿动勿虑
C．摇其本以观其疏密
D．他植者虽窥伺效慕
5．下列句中“以”的用法和意义，与例句相同的一项是( )例：私见张良，具告以事
A．以子之道，移之官理，可乎
B．能顺木之天以致其性焉尔
C．爪其肤以验其生枯
D．而木之性日以离矣
二、文本阅读
阅读课文最后两段，完成6～8题。
6．下列句子中“以为”的意思跟例句相同的一项是( )例：传其事以为官戒也
A．以为天下之美为尽在己
B．上拜以为治粟都尉
C．人人各自以为得大将
D．必以长安君为质，兵乃出
7．下列对文段的理解与鉴赏，不恰当的一项是( )
A．本文通过叙述郭橐驼善于种树之事，借题发挥出以其法治民的道理。
B．本文在阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，吏胥扰民。
C．本文用郭橐驼种树和“他植者”种树相对比，用种树类比治民，设比精巧。
D．揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发作者“以德治国”的进步思想。
8．如果把郭橐驼种树的道理运用到教育少年儿童上来，最恰当的一项是( )
A．既要抓好关键环节，又要
