科学有效的作业设计研究课题案例
2012-05-14 15:31阅读：
新课程实施以来，我与很多一线教师一样注意到了课堂教学设计的重要性，也知道要减少学生的课业负担，也一再地在教学计划中列出“优化作业设计”之类的教学措施，但事与愿违，作为备课的最后一个环节，作业设计总是在不经意间被忽略；很多备课本上的英语作业都只是简单的罗列：1、copy
new words
2、recite the dialogue in 2a
3、finish off
Homework No.2
4、…；即便是市级公开课也鲜少看到高质量的作业设计，那些非常优秀的开课教师对作业布置也往往是一言带过；而对学生而言，做作业是不得已而为之的事情，作业在某种程度上成了学生的一种精神负担。可以说，英语作业的设计与布置已然成为英语教学的薄弱环节。所以，我想非常有必要进行英语作业设计方面的探讨和研究，优化作业设计，让学生能愉快地完成作业。
案例描述：
国庆长假的前一天，我提早5分钟结束了八年级5班和10班的英语课，因为要布置作业；同时，我所教这两个班级英语底子比较薄，学生厌学情绪也很严重，所以，怎么也得趁国庆长假7天的时间让学生好好“补补”，该复习的复习、该整理的整理、该背的背、该抄的抄。以下就是我原来的作业设计：
读
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读Unit1-3对话、短文2次
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背
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背诵Unit1-3指定的内容
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抄
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抄写Unit1-3黑体单词、词组3次
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写
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以My vacation plans为题写一篇作文
然而，没等我讲完，底下已经传来了阵阵抗议声：“老师，怎么英语作业也这么多啊？！”、“数学2张试卷、语文要抄那么多词语，现在再加上英语，完了、完了~~”、“还是不要放假好了！”。说实在的，我没想到学生的反应会这么大，只得搬出了所谓的理由：“放假回来我们要月考，大家要想考出好成绩，就只有辛苦一点了！”学生一脸无奈，只有被迫接受。考虑到学生的抵触情绪，中午我花了点时间重新设计了作业：
读
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找个时间把你本学期学过的、读得最好的一篇文章读给你的父母听，让他们也感受一下英语的魅力
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找
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找问题。整理笔记，看看还有哪些疑问需要解决
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接
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词汇接龙。第二个单词的首字母必须是前一个单词的最后一个字母，不要重复，以新学的单词为主，看谁接的单词最多。第一个单词为exercise.
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写
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你的国庆节玩得开心吗？请和同学们一起分享：你放假前的打算和你的实施情况。
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练
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完成Unit3练习试卷一张
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案例分析：
长假后的第一天，我看到了两个班上交的作业：八年级5班书面抄写作业上交率仅为80%，而且上交作业字迹潦草、丢三落四，明显是应付式的；作文完成率更低，有50%学生几乎只是抄写了课文以滥竽充数；八年级10班书面作业上交率96%，词汇接龙接的最多的一个学生一口气写了160个，成绩比较落后的学生也写出了50多个；作文方面，学生非常详细地进行了描述，有几篇作文还相当出彩。至于口头作业方面，没什么很直接的对比，但八年级5班有5位家长打电话来说他们的孩子回家居然读英语课本了，而且还让他们“洗耳恭听”！虽然他们听不怎么懂，但是觉得很高兴！
当我们的课堂教学逐步走出过去“灌输式”的传统教学形式，而作业还停留在“一背、二抄、三练习”的时代，学生依然还只是“复印机”。以我的第一份作业设计为例，它只是机械重复的训练，只注重了作业程式化和规范化，重量而不重质，完全忽视了学生的需要，导致了他们的反感与抵触。这事实上是非常危险的事，久而久之必然会挫伤学生的学习积极性和主动性，从而使他们失去学习英语的兴趣。再看第二份作业设计，它明显优于第一份，有趣味、更创新，也有实践应用，所以学生才会认真地去完成。反复反思，我想作业至少应该有三项功能：1、巩固知识，强化记忆；2、延伸课堂，激发兴趣；3、培养能力，发展智力。我们现在的作业设计实际上步入了一个误区：过分强调作业的第一个功能，而忽略了其他两个功能。所以，作业才会成为学生的负担，成了让学生很痛苦但
那么，如何才能让学生更愉快地去完成作业呢？
1、教师必须转变观念，克服惰性。在平时的备课过程中，首先要保证一定的作业设计时间以精心设计作业；同时，要做一个有心人，厚积薄发，时刻关注学生的兴趣所在,通过不断摸索和实践，有意识地进行英语家庭作业改革实验。
2、提高作业的趣味性和创新性。如教学there be句型之后，可以让学生画一幅图画或拍摄一张照片，再进行内容介绍；教完there
be句型的过去时态之后，则可以让学生翻译那个著名的童谣：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚。
3、增强作业的实践性和应用性。如在教完七年级上册Unit6 It’s raining !
之后，可以布置学生回家收看中央电视台的天气预报节目，并用英语进行简单的二次播报；在教完祈使句之后，可以让学生用英语制订班规，并张贴公布…这种实践性的课外作业能真正达到学以致用的目的。
正如爱因斯坦所说，教育应让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担，我们教师必须改变传统的作业观，花时间、花心思去精心设计有利于提高学生综合语言运用能力、培养创新精神和实践能力的作业，使英语作业成为一种精神享受，让学生能更愉快地去完成作业！
