课题研究成果简报
历时三年的幼儿园体育教学研究，课题组按照课题方案所确定的研究任务，积极学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》和各种关于利用本土资源进行幼儿园体育教学的文章、书籍，并在各自的教学实践中开展了行动研究，取得了较好的效果。在他们研究的基础上，我们将操作性强、效果明显的幼儿园本土资源体育教学方法加以总结、提炼，形成了对教师教学、学生学习具有一定指导作用。主要的研究成果如下：
1.形成论文多篇。在3年的研究时间里，全园教师积极撰写相关论文，在各级各类论文评比、杂志上获奖、发表共计十多篇。主要有：张建芬老师的《本土资源巧利用，体育活动显特色》获得2013年苏州市教育学会论文评比三等奖；唐叶老师的《幼儿户外体育活动中的一物多玩》获江苏省第五届“早期教育新视野”论文评比贰等奖。陈怡璐，朱磊老师撰写《让本土资源在体育活动中散发光芒》。李庆锭、沈美芳老师撰写《民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用》，吕芳、葛丽华老师撰写《浅谈对“一物多玩”的指导》。沈美芳老师在《小学科学》2014年3月刊发表论文《让民间游戏走进幼儿园活动》。葛丽华老师撰写的《民间传统游戏在幼儿体育课程的传承与发展》发表于《教育论坛》。
2.自制体育器材多件。自制了筛子、晨间体育器材、竹梯、轮胎等体育器材。
3.形成了<小兔子运百合》、和轮胎玩游戏、教案：和纸玩游戏、《勇敢者的游戏》等多项体育游戏活动设计方案，以及对活动的教学反思。
4、通过课题的研究让孩子们在情感态度、知识经验、探索兴趣诸方面都有了提高，幼儿对周围环境中的文化资源的好奇心增强，好学、好问，幼儿变得喜欢发现问题，善于发现问题，发现体育教育的本土资源，幼儿在不断地观察操作直接感知和接触事物中，积累了经验，激发了探索兴趣，不断的创新本土资源的玩法，实现了“一物多玩”。从研究结果看，在利用本土资源开展体育教育活动，既能培养幼儿观察、想象等创新能力，又符合幼儿生理、心理特点，传承与推广了传统的文化资源，有
历时三年的幼儿园体育教学研究，课题组按照课题方案所确定的研究任务，积极学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》和各种关于利用本土资源进行幼儿园体育教学的文章、书籍，并在各自的教学实践中开展了行动研究，取得了较好的效果。在他们研究的基础上，我们将操作性强、效果明显的幼儿园本土资源体育教学方法加以总结、提炼，形成了对教师教学、学生学习具有一定指导作用。主要的研究成果如下：
1.形成论文多篇。在3年的研究时间里，全园教师积极撰写相关论文，在各级各类论文评比、杂志上获奖、发表共计十多篇。主要有：张建芬老师的《本土资源巧利用，体育活动显特色》获得2013年苏州市教育学会论文评比三等奖；唐叶老师的《幼儿户外体育活动中的一物多玩》获江苏省第五届“早期教育新视野”论文评比贰等奖。陈怡璐，朱磊老师撰写《让本土资源在体育活动中散发光芒》。李庆锭、沈美芳老师撰写《民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用》，吕芳、葛丽华老师撰写《浅谈对“一物多玩”的指导》。沈美芳老师在《小学科学》2014年3月刊发表论文《让民间游戏走进幼儿园活动》。葛丽华老师撰写的《民间传统游戏在幼儿体育课程的传承与发展》发表于《教育论坛》。
2.自制体育器材多件。自制了筛子、晨间体育器材、竹梯、轮胎等体育器材。
3.形成了<小兔子运百合》、和轮胎玩游戏、教案：和纸玩游戏、《勇敢者的游戏》等多项体育游戏活动设计方案，以及对活动的教学反思。
4、通过课题的研究让孩子们在情感态度、知识经验、探索兴趣诸方面都有了提高，幼儿对周围环境中的文化资源的好奇心增强，好学、好问，幼儿变得喜欢发现问题，善于发现问题，发现体育教育的本土资源，幼儿在不断地观察操作直接感知和接触事物中，积累了经验，激发了探索兴趣，不断的创新本土资源的玩法，实现了“一物多玩”。从研究结果看，在利用本土资源开展体育教育活动，既能培养幼儿观察、想象等创新能力，又符合幼儿生理、心理特点，传承与推广了传统的文化资源，有