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《复式条形统计图》评课

2015-07-04 21:00阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2761246620

学校校本培训活动记录表
工作单位： 平阳县萧江镇第三小学
项目名称
 高段数学教研组教研活动
 项目负责人
 徐宪业
活动时间
 2015.05.19
 活动地点
 四年级办公室
活动主题
 《复式条形统计图》评课
 主 讲 人
 林乃庆
参加对象
 温丽辉 林乃庆
梅小青 梅川剑 潘少红 鲍宗楼 徐宪业 高启杰 王大河等13人
申请学时
 1
活动内容
及进程
 2015年5月19日上午第三节，林乃庆老师在四年级办公室评课。
1. 林乃庆老师教后反思；
2. 梅小青老师主评；
3. 其他教师评课；
活动反思
与建议
 在教学过程中，教学设计清晰，学生能很好地进行自主学习。
过程确认
科研处负责人签字：白思敏

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
《复式条形统计图》评课
《复式条形统计图》评课

《复式条形统计图 》评课稿
萧江三小 梅小青
复式条形统计图是新人教版四年下册的内容，学生在此之前已学过单式条形统计图，对于单式条形统计图的绘制、特点等已经掌握。本节课中林老师精心设计了多个学习环节，主要落实这样几个教学目标：1、经历从单式条形统计图到复式条形统计图的过程；2、了解复式条形统计图的特点和作用；3、会画复式条形统计图，及学会简单的分析、比较、判断和推理。纵观本节课，我认为这节课有以下几个亮点：　　
一、抓准学生的学习起点，有效设计教学。　　
在引题环节中，林老师让学生体会到复式统计图的必要性时，设计得很有匠心。他先让学生体验单式统计图在统计男女生人数时存在的不足以及麻烦,让学生产生知识的冲突,从而有了学习新知的欲望.分别出示两张单式统计图，让学生说一说从这个统计图中得到哪些信息？使学生感受到这样的单式统计图不利于比较两组数据，实在是太麻烦，非常需要复式统计图。再请学生设计一个统计图，既能看出四年级各班男生人数和女生人数,请同学设计草图后交流、择优。这样的设计让学生的认知产生冲突时，深刻体会到复式统计图的必要性。还有数学老师都知道在让学生画一张统计图是很费时间的，他大胆地让学生采用徒手绘制统计图草图，既节约了时间，又让学生充分经历了复式统计图形成的过程，一举两得。
二、 注重知识的对比认识，环环相扣，扎实有效。　　
我们知道，对比，就是运用对照的手段确定事物异同关系的思维过程，对比教学就是在知识的广度和深度上做文章，不是就事论事，而是对比类推、举一反 三。本节课中,林老师让学生对比单、复式条形统计图，使学生在比较辨别中认识到复式条形统计图的优点。以此深化学生对复式条形统计图应用范围的认识。
运用多媒体画面，一开始就能唤起学生的注意力，引起学生的情绪反应，激发学生在情感上的参与，调动他们的学习积极性，给新课教学打下良好的基础。再者,通过几个学生绘制的复式条形统计图的对比中得出图例的重要性,整个教学条理清晰,学生学得轻松,老师教得轻松.
三.注重课外知识的拓展
在教学的最后一个环节,林老师利用电脑教学统计图的方法,大大的拓宽了学生的视野,增强学习数学的兴趣..
不足之处:1.在教学从单式条形统计图过渡到复式统计图时对比过于简要,不够深入.
2.在对比复式统计图的简捷性时过于牵强,重点没有抓住.
以上是个人不成熟的看法,请领导批评指正.

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