《历史学科核心素养引领高中学生准确解读材料的有效策略研究》结题申请表

2021-05-18 13:05阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2762106424

《历史学科核心素养引领高中学生准确解读材料的有效策略研究》结题申请表

立项号		2019XKT-ZXLS050			课题名称			《历史学科核心素养引领高中学生准确解读材料的有效策略研究》
负责人		王凤琦			工作单位			西安市第三十中学
博客网址		http://blog.sina.com.cn/u/2762106424			完成时间

2021年5月18日
成果主件名称			历史学科核心素养引领高中学生准确解读材料的有效策略研究
课题成果附件			历史学科、核心素养、月考解读材料研究资料; 如何解读试题材料举一例说明(1); 如何解读试题材料举一例说明（2）; 解读分析选择题材料的若干思考(3); 历史学科的五大核心素养; 解读分析历史信息材料的若干思考(4); 高考历史选择题解读材料信息的技巧与方法释读; 高考历史开放性试题命题特点及解题策略--浅谈材料试题的解读解析; 高考历史非选择题（41题）解读解答思路途径分析; 解读分析历史信息材料的若干思考(5); 解读分析历史信息材料的若干思考(6);材料选择题类型及分析解读解析;高考历史开放性试题命题特点及解题策略--浅谈材料试题的解读解析; 历史信息材料的解读举例分析-考试成果; 解读分析历史主观试题的信息材料的若干思考(7);解读分析历史主观试题的信息材料的若干思考(8)。
序号	成果名称			成果形式			应用发表情况（打“√”）
							博文发表	刊物发表	会议交流	教学应用
1	历史学科、核心素养、月考解读材料研究资料			论文			√			√
2	历史学科的五大核心素养			论文			√			√
3	高考历史选择题解读材料信息的技巧与方法释读			论文			√			√
4	高考历史开放性试题命题特点及解题策略--浅谈材料试题的解读解析			论文			√			√
5	《高考历史非选择题（41题）解读解答思路途径分析			论文			√			√
6	材料选择题类型及分析解读解析			论文			√			√
7	高考历史开放性试题命题特点及解题策略--浅谈材料试题的解读解析			论文			√			√
8	历史信息材料的解读举例分析-考试成果			论文			√			√
9	如何解读试题材料举一例说明(1); 如何解读试题材料举一例说明（2）; 解读分析选择题材料的若干思考(3); 解读分析历史信息材料的若干思考(4); 解读分析历史信息材料的若干思考(5); 解读分析历史信息材料的若干思考(6); 解读分析历史主观试题的信息材料的若干思考(7); 解读分析历史主观试题的信息材料的若干思考(8)。			案例案例案例案例案例案例案例案例			√ √ √ √ √ √ √ √			√ √ √ √ √ √ √ √
研究特色：本课题《历史学科核心素养引领高中学生准确解读材料的有效策略研究》的研究特色：第一、以历史学科核心素养为引领，强化立德树人目标；第二、选取情境材料通过选择题、开放型试题、综合性试题准确解读材料；第三、以一定的原则方法途径提升教学有效性效果；第四、引导学生知识迁移历史语言转化概括提炼达到提升学生分析综合能力。同时本课题基于校情学情实际情况下，在“以学科核心素养”为导向下，以历史材料教学高考试题地区模拟试题为切入点，以准确解读材料等为研究内容，探索、研究和实施有效措施，从容应对“新材料”和“新情境”的材料情境，切实让“素养”落地生根！进一步促进学生解读材料试题提升学生道德品质和能力以及全面提高教学质量。研究效果：随着新课改深入开展，课题组根据学校现状和我校高一学生实际情况，调整研究策略立足基础薄弱以及艺术特色学生实际进行教学解读材料信息，把握历史核心素养内涵，通过课堂教学，以月考、期中考试为对照，对历史选择题、材料题进行教学解读和应用。研究中课题组建构解读信息应用的相关步骤方法途径如下：1、要熟透教材，扎实掌握基础知识，建构知识结构，有效进行教材知识迁移。2、高中学生对材料具备一定分析能力、以及培养快速阅读信息的能力。这里包括阅读的速度和质量。3、针对性进行训练、解决规范书写表达内容方式等等。我们怎样才能在较短时间内读懂题干材料的意思呢？准确正确读好材料需要特别注意抓住题干中的关键词。一段、一句里的关键词，亦称主语、主体、重心或中心。做选择题时如果能抓住关键词，就是抓住了题干材料的灵魂。灵活处理好材料，不仅能大大缩短做题时间，更能大大提高正确率。一段一句的关键词语,往往有重要的提示性词语来暗示，如复句的提示,转折性的词语——但是、却、而、然而等，递进性的词语——而且、并且等，假设性的词语——如果、若、假如等。还有题干材料所给句子的主体,以及题干材料呈现的重要提示性史实,抓住了这些的提示,就能顺藤摸瓜抓住了题干的中心意思或材料所述重心。我们怎样才能在较短时间内读懂解读综合及开放型试题？第一步：审准题目，避失误。答题限定语→要求回答，答题提示语→“根据材料和所学知识”“概括”“说明”。(注意：答案不仅限于材料，也不仅限于所学知识，要综合回答；“概括”则要求语言简练，条目清晰，由具体到抽象，由表面到本质，不要照抄照搬；“说明”则要求有理有据，简明扼要)第二步：透析材料，获取材料关键信息解读信息，抓关键。第三步：联准教材，细思量。第四步：形成答案，规范语言作答等等。在深入研究中，学生对材料信息的解读通过规范模式教学，成效还是比较有效果，但是部分学生思维路径也不尽人意，通过反馈修正教学过程中出现的问题，查阅相关书籍，研究以往案例的得失指导教学活动。通过一系列教学活动的开展，激活了学生的思维，拓宽了学生的思路，逐步提高学生分析综合问题的能力。但也有不尽人意的教学缺点和水平能力限制。在今后教学中进一步提高思想认识，拓宽研判水平和能力，提高教学水平。

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