区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，区域活动中环境的创设可以优化对幼儿自我学习的服务。关于如何创设合理的小班区域环境，我作了如下思考：
一、环境创设要温馨、色彩鲜艳
二、结合主题教育活动，适度投放材料
区域活动材料是支持幼儿学习的支柱，如果活动区域的材料总是一成不变，那么就无法吸引孩子的眼球，满足不了幼儿的需要，无法引发孩子去想、去操作，从而阻碍了活动的深入开展。如：在上车子叭叭叭主题时，在建构区可以投放一些与汽车主题相关的材料，让幼儿在建构时可以根据所学，建构一个汽车停车场，或者汽车竞赛场等等。在益智区可以投放汽车拼图，汽车连连看，在巧手坊，可以制作小汽车，或者给汽车图片涂上漂亮的颜色。只有不断更新区域材料，才能让幼儿保持新鲜感。并且注意材料的量，不在多，在于实用，适度投放，够用即可，便于整理。
三、鼓励幼儿参与区域环境的布置
一般情况下，大多数幼儿参与区域环境布置的形式单一，参与程度比较浅，往往仅限于美工方面的绘画、剪贴，有的甚至只是按照教师的要求进行，即使参与活动变成了一种简单、呆板的“手工劳动”，对主题的设计、材料的收集等方面的参与甚少，“我想布置什么”、“怎么布置”“需要哪些材料”等问题无法主动思考。现在，教师重视引导幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如“活动区设什么标志”、“里面摆放什么材料、怎么摆”等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的效果。让幼儿更多地参与区域环境的布置，能提高幼儿进行区域游戏的积
一、环境创设要温馨、色彩鲜艳
二、结合主题教育活动，适度投放材料
区域活动材料是支持幼儿学习的支柱，如果活动区域的材料总是一成不变，那么就无法吸引孩子的眼球，满足不了幼儿的需要，无法引发孩子去想、去操作，从而阻碍了活动的深入开展。如：在上车子叭叭叭主题时，在建构区可以投放一些与汽车主题相关的材料，让幼儿在建构时可以根据所学，建构一个汽车停车场，或者汽车竞赛场等等。在益智区可以投放汽车拼图，汽车连连看，在巧手坊，可以制作小汽车，或者给汽车图片涂上漂亮的颜色。只有不断更新区域材料，才能让幼儿保持新鲜感。并且注意材料的量，不在多，在于实用，适度投放，够用即可，便于整理。
三、鼓励幼儿参与区域环境的布置
一般情况下，大多数幼儿参与区域环境布置的形式单一，参与程度比较浅，往往仅限于美工方面的绘画、剪贴，有的甚至只是按照教师的要求进行，即使参与活动变成了一种简单、呆板的“手工劳动”，对主题的设计、材料的收集等方面的参与甚少，“我想布置什么”、“怎么布置”“需要哪些材料”等问题无法主动思考。现在，教师重视引导幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如“活动区设什么标志”、“里面摆放什么材料、怎么摆”等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的效果。让幼儿更多地参与区域环境的布置，能提高幼儿进行区域游戏的积