小学一年级数学教材培训心得体会
巴图营中心小学
三月六日下午，全市小学一年级教师在北票教师进修学校聆听了一年级数学网络讲座，历时四小时，受益匪浅。
一、新世纪小学数学始终关注的是学生的学习过程，采取“问题情境---建立模型---解释与应用”的基本形式。同时又提出了情境加问题串的形式，力图从学生喜闻乐见的一个或一组与课程内容有内在联系的情境出发，达到学习数，发展数字。实现数字课程目标的过程。
1、注重基本活动经验或基本思想。
2、注重体现“从头到尾”的思考过程。
3、注重在理解的基础上实现对数学概念的掌握和基本运算技能的形成。
4、注重学习兴趣和学习习惯的培养。
从整体看，教材设计上更加丰富多彩，习题适中，层次合理，形式多样。总之，教材力求从学生已有经验出发，体现“从头到尾”的思考过程。进一步拓展了学生的视野，有利于学习兴趣和学习习惯的培养。
学习体会
王
通过小学数学课程标准的学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验，其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、 创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。
心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际
巴图营中心小学
三月六日下午，全市小学一年级教师在北票教师进修学校聆听了一年级数学网络讲座，历时四小时，受益匪浅。
一、新世纪小学数学始终关注的是学生的学习过程，采取“问题情境---建立模型---解释与应用”的基本形式。同时又提出了情境加问题串的形式，力图从学生喜闻乐见的一个或一组与课程内容有内在联系的情境出发，达到学习数，发展数字。实现数字课程目标的过程。
1、注重基本活动经验或基本思想。
2、注重体现“从头到尾”的思考过程。
3、注重在理解的基础上实现对数学概念的掌握和基本运算技能的形成。
4、注重学习兴趣和学习习惯的培养。
从整体看，教材设计上更加丰富多彩，习题适中，层次合理，形式多样。总之，教材力求从学生已有经验出发，体现“从头到尾”的思考过程。进一步拓展了学生的视野，有利于学习兴趣和学习习惯的培养。
学习体会
王
通过小学数学课程标准的学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验，其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、 创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。
心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际