小学语文老师怎么制作微课？
冯晓敏
10月17—19日我和学校的十多位同事一起，参加了在成都双流实验小学举办的全国教师信息技术应用能力提升培训暨微课程精细化与翻转课堂实践实操研修班。记得在学习结束回家的途中我发了一条微信“学了三天，笔记本写满一个，讲座、课堂、实战操作……习要用多久？告别双流实小，开始新的旅程。”
学习归来已经快一个月了，实践证明，当初三天学习的信息量太大，在这段时间虽然我们一有空就研究、讨论、交流，真正的开始把学到的内容运用起来，但我目前也只会简单使用Camtasia Studio和VideoScribe。这段时间，因为要参加学校的微课比赛，很多老师来问我微课制作的相关问题。有的老师说：“我完全不知道从哪里入手？”因为这个原因，我稍微整理了一下思路，把自己对小学语文微课制作的几个步骤记录如下：
1. 第一步：确定微课内容。
我觉得，微课就是为了减轻老师的负担，不用在同样的问题上重复若干遍；为了方便学生，不用“听不懂又不好意思问”而存在的。基于这个目的，我们的微课内容，就可以从平时抱怨“讲了若干遍，学生还是记不住”的地方入手。比如 “拼音标调方法”“怎样查字典”“区分几组形近字”“常用修辞手法”等方面着手。录制这样的微课，就有一定的保存价值。因为它们是小学语文中普遍存在的问题，前一个老师讲过
冯晓敏
10月17—19日我和学校的十多位同事一起，参加了在成都双流实验小学举办的全国教师信息技术应用能力提升培训暨微课程精细化与翻转课堂实践实操研修班。记得在学习结束回家的途中我发了一条微信“学了三天，笔记本写满一个，讲座、课堂、实战操作……习要用多久？告别双流实小，开始新的旅程。”
学习归来已经快一个月了，实践证明，当初三天学习的信息量太大，在这段时间虽然我们一有空就研究、讨论、交流，真正的开始把学到的内容运用起来，但我目前也只会简单使用Camtasia Studio和VideoScribe。这段时间，因为要参加学校的微课比赛，很多老师来问我微课制作的相关问题。有的老师说：“我完全不知道从哪里入手？”因为这个原因，我稍微整理了一下思路，把自己对小学语文微课制作的几个步骤记录如下：
1. 第一步：确定微课内容。
我觉得，微课就是为了减轻老师的负担，不用在同样的问题上重复若干遍；为了方便学生，不用“听不懂又不好意思问”而存在的。基于这个目的，我们的微课内容，就可以从平时抱怨“讲了若干遍，学生还是记不住”的地方入手。比如 “拼音标调方法”“怎样查字典”“区分几组形近字”“常用修辞手法”等方面着手。录制这样的微课，就有一定的保存价值。因为它们是小学语文中普遍存在的问题，前一个老师讲过