一、实验在教材中所处的地位和作用
“二力平衡的条件实验”是初中物理教学的重点和难点，是学习力学的基础。本节内容主要是通过探究，引导学生观察实验现象，总结出二力平衡的条件：大小相等，方向相反，作用在同一物体的一条直线上。
二、实验原型及不足之处的分析
1、教材中的实验装置是将定滑轮固定在实验桌上，比较笨重，不灵活，实验操作不太方便。
2、实验是在水平桌面上进行，不利于学生是观察实验现象，直接影响了实验的演示效果。
3、是在水平桌面上的小车所受的力不是两个力，而是多个力，有重力、支持力、两个拉力、如果小车运动或有运动趋势，还必须考虑摩擦力。在教学中不好处理这个问题，只讲小车受到的两个拉力而不全面分析小车的受力，这不符合实际。
三、实验装置改进
准备一张方形卡片纸（注意重量轻些的好）作为受力物体，卡纸的两个对角分别用线穿过并结牢，线的另两端绕过铁架台上的滑轮并挂上钩码。
四、实验器材
一张方形卡片纸
细线
五、实验过程
①用手抓住纸片，两个力不在一条直线上，然后放手，纸片转动。说明互相平衡的两个力作用在一条直线上。
②按抓住纸片，在左侧多加一钩码，然后放手，纸片向一侧移动。说明互相平衡的两个力大小相等。
③在左右两侧各加一钩码，放手后纸片不动。
由此可以初步总结出互相平衡的两个力，一定是大小相等、方向相反，且在一条直线上。
“二力平衡的条件实验”是初中物理教学的重点和难点，是学习力学的基础。本节内容主要是通过探究，引导学生观察实验现象，总结出二力平衡的条件：大小相等，方向相反，作用在同一物体的一条直线上。
二、实验原型及不足之处的分析
1、教材中的实验装置是将定滑轮固定在实验桌上，比较笨重，不灵活，实验操作不太方便。
2、实验是在水平桌面上进行，不利于学生是观察实验现象，直接影响了实验的演示效果。
3、是在水平桌面上的小车所受的力不是两个力，而是多个力，有重力、支持力、两个拉力、如果小车运动或有运动趋势，还必须考虑摩擦力。在教学中不好处理这个问题，只讲小车受到的两个拉力而不全面分析小车的受力，这不符合实际。
三、实验装置改进
准备一张方形卡片纸（注意重量轻些的好）作为受力物体，卡纸的两个对角分别用线穿过并结牢，线的另两端绕过铁架台上的滑轮并挂上钩码。
四、实验器材
一张方形卡片纸
细线
五、实验过程
①用手抓住纸片，两个力不在一条直线上，然后放手，纸片转动。说明互相平衡的两个力作用在一条直线上。
②按抓住纸片，在左侧多加一钩码，然后放手，纸片向一侧移动。说明互相平衡的两个力大小相等。
③在左右两侧各加一钩码，放手后纸片不动。
由此可以初步总结出互相平衡的两个力，一定是大小相等、方向相反，且在一条直线上。