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教学反思1:《插入图片秀画作》教学反思

2012-10-09 09:30阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2767448982

《插入图片秀画作》教学反思
信息技术 韩亮颖

信息技术课程是门新课程，对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。针对《插入图片秀画作》一课进行反思：
本课的教学目标：[技能目标](1) 掌握创建空白幻灯片的操作方法。(2) 学会插入文本框输入文字、修饰文字的方法。(3) 掌握插入外来图片并且设置大小和位置的方法。 [能力目标]通过实际操作，着重培养学生的动手能力、探究能力[情感目标]通过师生间的学习交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心、养成乐于学习的好习惯，培养学生良好的审美能力。
[教学重点
]1、学会插入文本框输入文字、修饰文字的方法。2、掌握插入外来图片并且设置大小和位置的方法。[教学难点] 掌握插入外来图片的操作方法。
[教学过程]
第一部分：导课。播放《说唱脸谱》的幻灯片，让学生体会图片和文字的搭配效果。
第二部分：新课，设置了三个任务。任务一：新建“空白”幻灯片。教师演示，新建一张“空白”幻灯片的操作方法。任务二：插入文本框并且进行设置文字格式。学生自学插入文本框的操作方法，输入“姓名”。（1）学生演示插入文本框的方法。（2）学生演示移动文本框的方法。（3）学生演示设置文字格式的方法。任务三：插入图片并且调整图片位置和大小。（1）教师演示，插入外来图片的方法（2）学生演示调整大小、调整位置的方法。对照尝试操作。
第三部分：练习：设计创意广告1、教师讲解设计创意广告的三个步骤。2、带领学生欣赏设计好的作品。
第四部分：学生互相评价作品，评选最佳创意奖。
第五部分：用幻灯片出示板书设计并且对照小结。
第六部分：课后延伸“对于插入的图片还能够进行哪些修饰？”
 在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。
但是，这堂课还存在不足的地方——学生创作的“创意广告”作品中没有十分有创新的作品，原因可能是因为受到了我在演示过程中出示的范例的影响，以后启发学生创造思维这方面要更加努力，多转变教学方法进行启发。

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