教研组：
| 项目名称 |
公开课 |
项目负责人 |
成 钢 |
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| 活动时间 |
2013年4月16日 |
活动地点 |
三年级教室 |
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| 活动主题 |
平均分 |
主讲人 |
成 钢 |
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| 参加对象 |
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新浪博客
全体小学数学教师
小学数学教研活动记录表（一）
教研组：
小学数学教研活动记录表（二）
教研组：
小学数学教研活动记录表（三）
教研组：
| 记 录 |
刘 妮 |
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| 活动内容 及进程 |
1、成钢老师在三年级教室公开课，主题为《平均分》，全体小学数学组老师参与听课。 2、课后在集体办公室评课，何彦老师主评。 3、主评老师整理好评课稿上交到教务处. |
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| 活动反思 与建议 |
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言积极。调动了老师们之间相互听课评课，共勉共进的积极性，效果不错。 |
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| 过程确认 |
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小学数学教研活动记录表（一）
教研组：
| 活动时间 |
2013年3月14日 |
活动地点 |
集体办公室 |
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| 活动主题 |
二年级第二单元——用平均分解决问题
错题分析 |
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| 出席人员 |
全体小学数学教师 |
记 录 |
刘 妮 |
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| 常见错题题型 |
1.有20支蜡烛，每块蛋糕上插4支，插满了5块蛋糕。 （20）÷（5）=（4） 2. 有20支蜡烛，要平均插在5块蛋糕上，每块蛋糕上面插4支。 （20）÷（4）=（5） |
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| 常见错因分析 |
能根据图正确的理解题意，但是在把平均分的过程用除法算式表示的时候，不知道该怎样写。 在写除法算式时，我们应该记住：被分的总数应该写在被除数的位置；表示平均分的过程的数，应写在除数的位置；表示分得的结果的数，应该是商。 ； |
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| 相应策略 |
创设情景教学，让学生经历平均分的过程，教师（或学生）一边分，一边引导学生列算式，特别是可以通过对上面两题的比较，进一步帮助学生用除法算式解决生活中的有关平均分的问题。 |
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小学数学教研活动记录表（二）
教研组：
| 活动时间 |
2013年3月28日 |
活动地点 |
集体办公室 |
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| 活动主题 |
四年级第三单元——运算定律与简便运算
错题分析 |
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| 出席人员 |
全体小学数学教师 |
记 录 |
刘 妮 |
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| 常见错题题型 |
28×（5×11） =28×5+28×11 =140+308 =448 |
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| 常见错因分析 |
此题的错误原因是把乘法分配律和乘法结合律混淆了，乘法结合律是乘法这一种运算的规律，而乘法分配律是乘法和加法这两种运算之间的一种规律。 ； |
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| 相应策略 |
1.创设情景教学，让学生进一步理解乘法结合律和乘法分配律的概念。 2.通过对比练习帮助学生分辨乘法结合律和乘法分配律。如：28×（5×11）和28×（5+11） 3.做题之前先仔细看有几种运算符号。 |
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小学数学教研活动记录表（三）
教研组：
| 活动时间 |
2013年4月11日 |
活动地点 |
集体办公室 |
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| 活动主题 |
四年级第四单元——小数点的移动
错题分析 |
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| 出席人员 |
全体小学数学教师 |
记 录 |
刘 妮 |
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| 常见错题题型 |
（1）21千克150克=21.015千克 (2)7.05吨=7吨5千克 |
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| 常见错因分析 |
1. 此题错在把“克”改写成“千克”时，除以两单位之间的进率是1000，小数点应向左移动三位，即150克=0.15千克，再把高级单位的数21与0.15相加，即是21.15千克。 2． 此题错在把“吨”改写成“千克”时，所乘进率应是1000，小数点向右移动三位，即0.05吨=50千克，然后把它和7吨合起来即是7吨 |
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