课题：课题：叶子上的“血管”
课时: 2课时
教学目的
教学重点:
教学难点:
绘制出各种形态具美感的树
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课题：课题：叶子上的“血管”
课时: 2课时
教学目的
教学重点:
教学难点:
绘制出各种形态具美感的树
叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备:
多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备:
课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具等常用美术用具。
教学过程:
一.导入:
播放美丽的森林、树木、植物。
春、夏、秋、冬景色------各种树叶特写。
二. 导入：
启发学生讲一讲春姑娘------或秋天的童话------
三. 启发谈话导入：
现在是什么季节？
注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
1. 启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？
二. 结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>
1. 师：展示树叶提问？叶子有 “血管” 吗？
学生回答------师引导 “血管” 就是叶脉。
2. 叶脉是用来做什么的呢？
学生活动------叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三. 观察、探索
1、师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2、你们看到的树叶外形有什么不同？
边沿有没有不同？
学生发言------各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
颜色有什么不同？
不同的树叶 “血管” 有什么不同？
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)
正面背面有什么不同？
摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？
还有没有发现有什么不同的地方？
总结：每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。
四、作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1、课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2、先绘制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受。
3、学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习。
六、小结：
通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？
各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。
在生活中可作装饰挂画欣赏，可作多重用途等。
七、教后反思：
教学准备:
多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备:
课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具等常用美术用具。
教学过程:
一.导入:
播放美丽的森林、树木、植物。
春、夏、秋、冬景色------各种树叶特写。
二. 导入：
启发学生讲一讲春姑娘------或秋天的童话------
三. 启发谈话导入：
现在是什么季节？
注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
1. 启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？
二. 结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>
1. 师：展示树叶提问？叶子有 “血管” 吗？
学生回答------师引导 “血管” 就是叶脉。
2. 叶脉是用来做什么的呢？
学生活动------叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三. 观察、探索
1、师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2、你们看到的树叶外形有什么不同？
边沿有没有不同？
学生发言------各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
颜色有什么不同？
不同的树叶 “血管” 有什么不同？
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)
正面背面有什么不同？
摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？
还有没有发现有什么不同的地方？
总结：每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。
四、作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1、课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2、先绘制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受。
3、学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习。
六、小结：
通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？
各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。
在生活中可作装饰挂画欣赏，可作多重用途等。
七、教后反思：