朗读的基调类型

人们在唱歌时，一般要依照曲调来定音，如果起音太高或太低，都会唱不下去。每篇课文虽未在题头旁注明朗读的感情基调，但教师应在范读课文前，对课文内容、感情、体裁、风格等作细致的分析，然后依据“因文定调”、“依情赋声”的原则，定出这篇课文的朗读基调。这样，朗读才能做到声、情、文协调一致。一般说来，朗读中的感情基调类型主要有下面几种：
① 高昂型。一些课文慷慨激昂，语流强劲，起伏有致，多含愤激、震怒、昂扬、振奋的思想感情。朗读时，声调昂扬，语势上行，读起来应能给人以威武雄健、激情飞涌、势如破竹、锐不可挡之感，能让听者享受到阳刚之美。如《我的自白书》、《齐天大圣》等。
② 轻柔型。有些诗歌、散文写得意境优美，清新活泼，隽永飘逸。朗读时，应该用语轻盈，悠悠雅雅，婉转流利，多扬少抑，力求读出诗文间盎然的诗意和幽雅的情境。像《桂林山水》、《瀑布》等可取这种读法。
③ 凝重型。一些课文感情深沉，含意深邃，文字徐缓，或缅怀悼念，或郁闷凄怆，或庄重坚信。读这类课文，要高低适度，语流平缓，既不高亢，又不过分低沉，重点词语清晰沉稳，次要语汇不促不滑。让人听了字字入钧，句句有力，情境尽现，令人遐思。如《十六年前的回忆》、《十里长街送总理》等。
④ 平实型。一些自然常识性的课文和像《为人民服务》这样的议论文，作者用质朴无华