如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多么美好啊
每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，并继续前进。。。
这真神奇啊！
一旦有人倾听，看起来无法解决的问题就有了解决办法，千头万绪的思路也会变得清晰起来
如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多么美好啊！
如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多么美好啊！
每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，并继续前进。。。
每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，并继续前进。。。
一旦有人倾听，看起来无法解决的问题就有了解决办法，千头万绪的思路也会变得清晰起来
一旦有人倾听，看起来无法解决的问题就有了解决办法，千头万绪的思路也会变得清晰起来
如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多么美好啊！
每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，并继续前进。。。。
这真神奇啊！
如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多么美好啊！
每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，并继续前进。。。。
事实一：
事实：学校搬到航启，有以下几大变化
1、校园很大，五个班级的公共区域变大，
2、宿舍管理要求变高，
3、学生的放假时间改变，由原来的双休变成大小周，并且有一周要上六天半课
4、增加综合素质课
倾听前：
有一个班主任，看到课表上的综合素质课写的是班主任，在办公室非常大声地很严肃地说：“我坚决不上综合素质课，这是我的态度，XX老师，我们两个一起都不上综合素质课”
倾听中：
？XX老师，你对这个安排很生气？你有什么困难可以和我聊聊吗？
！我们班主任，到航启来之后，变化好多，我们面临的压力很大，再加上又是最后一届，本身就压力大，早知道是这样，我是坚决不会到航启来了，哪有综合素质课要班主任上课的。
？你在没有搬校区前就已经有压力，搬航启后你看到这么多大的变化，你的压力更大了？然后还要你上综合素质课，你根本没有办法理解这个安排？
这真神奇啊！
一旦有人倾听，看起来无法解决的问题就有了解决办法，千头万绪的思路也会变得清晰起来
如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多么美好啊！
如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多么美好啊！
每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，并继续前进。。。
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一旦有人倾听，看起来无法解决的问题就有了解决办法，千头万绪的思路也会变得清晰起来
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如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多么美好啊！
每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，并继续前进。。。。
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如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多么美好啊！
每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，并继续前进。。。。
事实一：
事实：学校搬到航启，有以下几大变化
1、校园很大，五个班级的公共区域变大，
2、宿舍管理要求变高，
3、学生的放假时间改变，由原来的双休变成大小周，并且有一周要上六天半课
4、增加综合素质课
倾听前：
有一个班主任，看到课表上的综合素质课写的是班主任，在办公室非常大声地很严肃地说：“我坚决不上综合素质课，这是我的态度，XX老师，我们两个一起都不上综合素质课”
倾听中：
？XX老师，你对这个安排很生气？你有什么困难可以和我聊聊吗？
！我们班主任，到航启来之后，变化好多，我们面临的压力很大，再加上又是最后一届，本身就压力大，早知道是这样，我是坚决不会到航启来了，哪有综合素质课要班主任上课的。
？你在没有搬校区前就已经有压力，搬航启后你看到这么多大的变化，你的压力更大了？然后还要你上综合素质课，你根本没有办法理解这个安排？