一课三研活动
2013-05-05 09:38阅读：
幼儿园数学活动有它的严谨性、抽象性。幼儿年龄小理解起来比较困难，学习起来往往会出现枯燥现象，所以就需要我们教师运用直观教具进行引导，幼儿通过实际的操作获得知识经验。整个教学过程中要形成一份完美的教育教学活动，还需要我们教师不断的反思自己的教学环节，了解幼儿参与兴趣及知识获取的程度，在教学中就一课进行三研十分必要。本周我们的教研活动以“一课三研”为主。现把大家研究的过程展现出来，互相学习，共同进步。
大班数学活动《生活中的数字》一课三研
新纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验，并提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
我常发现幼儿对颜色鲜艳、各种各样的实物感兴趣。数学活动就是要贴近幼儿生活，在生活中寻找知识，从而引导幼儿发现问题解决问题的能力。所以我设计一节和生活相关的数学活动，让幼儿在生活中寻找数字，并知道数字代表的意义。对此我还做了一课三研，来丰富完善这节课。
第一次实践活动：
第一次数学活动中，我用游戏来激发幼儿的兴趣，制作了三辆公交汽车，把车票发给幼儿，让幼儿根据车票上的数字找到自己要做的公交汽车和座位号。复习了0——
9自然数。
活动名称
中班科学活动—生活中的数字
活动目标
1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同意义。
2、能积极关注身边的事物，知道数字在生活中的用途。
3、体验数字给生活带来了方便和乐趣。
活动准备
1、公交车模型三辆、幼儿人手一张公交车票、座位号0---9各3套。
2、实物：钟表、计算器、电话、信封等生活中常见的有数字的物品
活动过程
一、在游戏活动中激发幼儿对数字的兴趣。
1、乘车。
（1）引导幼儿观察手中的车票，说一说乘坐几路车，坐几号座位。
（2）幼儿寻找自己坐的车和相应的座位，对号入座并进行交流。
（3）通过对座位号的认读，复习巩固对0-9自然数的认识。
2 、设计汽车牌照。
（1）引导幼儿以小组为单位设计汽车牌照。
（2）幼儿读一读自己设计的车牌照。
二、找一找、读一读。
1、幼儿自主选择自己喜欢的物品，并找一找物品上的数字。
2、同伴之间互相说一说、读一读，自己发现的数字。
3、教师小结：生活中的许多物品上都标有数字。
三、想一想、说一说。
1、幼儿相互想一想、说一说：生活中数字的都有什么不同用途。
2、引导幼儿认识几种常见数字的用途。
四、教师总结
数字对我们的生活有着很大的帮助，我们知道了数字代表的意义和用途，以后就能给我们的生活带来方便。
五、听音乐结束活动内容
活动反思：
本节活动内容幼儿兴趣很高，我用游戏贯穿始终，一开始乘车找公交车找座位号，制作车牌号，这一系列都是和生活紧密联系起来的，幼儿掌握的很好，但是本节课从知识能力目标上看，幼儿掌握的不是很好，数字在生活中的意义，幼儿没能很好的掌握。
采取措施：
1、在下一次活动中，应注重幼儿知识能力目标，让幼儿自己找数字，想一想这个数字和物品有什么关系？然后在层层引导幼儿让幼儿知道数字代表的含义。
2、没有延伸活动，应有对幼儿具有长远教育意义的延伸活动。
第二次实践活动：
在第二次数学活动中，我延续了以兴趣为主的教学方法，又加强了知识能力的目标。如：想一想、说一说：
活动名称
中班科学活动—生活中的数字
活动目标
1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同意义。
2、能积极关注身边的事物，知道数字在生活中的用途。
3、体验数字给生活带来了方便和乐趣。
活动准备
1、公交车模型三辆、幼儿人手一张公交车票、座位号0---9各3套。
2、实物：钟表、计算器、电话、信封等生活中常见的有数字的物品
图片：特殊号码、电梯。门牌号、汽车牌照、红绿灯等。
活动过程：
一、在游戏活动中激发幼儿对数字的兴趣。
1、乘车。
（1）引导幼儿观察手中的车票，说一说乘坐几路车，坐几号座位。
（2）幼儿寻找自己坐的车和相应的座位，对号入座并进行交流。
（3）通过对座位号的认读，复习巩固对0-9自然数的认识。
2 、设计汽车牌照。
（1）引导幼儿以小组为单位设计汽车牌照。
（2）幼儿读一读自己设计的车牌照。
二、找一找、读一读。
1、幼儿自主选择自己喜欢的物品，并找一找物品上的数字。
2、同伴之间互相说一说、读一读，自己发现的数字。
3、请幼儿相互讨论物品上数字的意义。
4、教师小结：生活中的许多物品上都标有数字。
三、想一想、说一说。
1、幼儿相互想一想、说一说：生活中数字的都有什么不同用途。
2、引导幼儿认识几种常见数字的用途。
3、教师小结：数字对我们的生活有着很大的帮助，它们有不同的用途。
4、观看幻灯片，知道还有很多的数字在生活中的应用，启发孩子想一想还有那些数字有着特殊的意义。
5、引导幼儿认识几种常见数字的用途。如：119、120、110等电话的意义。
四、教师总结
数字对我们的生活有着很大的帮助，我们知道了数字代表的意义和用途，以后就能给我们的生活带来方便。
五、听音乐结束活动内容。
活动延伸：
1、布置数字展览区情景，幼儿进行相同数字内容归类游戏。
2 、设计组合各种数字标记，并进行张贴。
3 、请幼儿继续在生活中寻找数字，把它的作用记录下来。
4
、尝试用数字来设计一份物品说明书，并相互交流“说明书”中数字所表示的含义。
活动反思：
在幼儿看过玩过之后，从中掌握知识，这次活动中我加入了图片门牌号、表、信封、衣服鞋大小，让幼儿知道这些常见的数字的意义，并开发幼儿，想一想还有那些数字老师没提到过的，互相讨论，或者回家后跟爸爸妈妈一起找找生活中的数字，让数学活动的延伸更具有长远的意义。我觉得不足之处就是幼儿实际动手操作内容不是很好，应该更加完善丰富。
采取措施：
1、把幼儿分成四组分组进行如：
第一组 自制小名片
第二组 看实物找数字、贴数字。
第三组 特殊电话号码连线并知道它的意义。
第三次实践活动：
在第三次数学活动中，我从丰富活动内容入手。在掌握知识能力目标之后，巩固幼儿的认知，我加入了自由选择分组操作活动如：
第一组 自制电话号码
给
