读书的日子（17） 走近动感课堂，走近钱守旺老师
陕西师范大学附属小学 李军梅
《打造动感课堂的66个细节》，看到这个书名，首先我想了解什么是“动感课堂”。钱守旺老师说：动感课堂指的是
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陕西师范大学附属小学 李军梅
《打造动感课堂的66个细节》，看到这个书名，首先我想了解什么是“动感课堂”。钱守旺老师说：动感课堂指的是
“手动、口动、脑动、心动、情动”。看来，钱老师真是把学生调动得动感十足。那么，钱老师是怎样做到以上的“五动”的呢？又是怎样让孩子们在课堂获得“参与感”、“存在感”、“获得感”、“成就感”的呢？对这些问题的好奇驱使我继续阅读下去。
首先要解决一个让孩子们“动起来”的问题。我们经常有这样的体验，老师一上讲台，仿佛聚光灯打在了舞蹈演员的身上，顿时热血沸腾、欲罢不能，更渴望得到台下“观众”的阵阵掌声。日复一日，我们活跃在讲台上，把自己定位成众目睽睽之下的演员。钱守旺老师怎么看？他说，依据自己多年的教学经验，教师要遵守十字方针：沉默、示弱、等待、放手、激励。看到这里，我明白了，他认为舞台中央站的应该是学生，而不是老师。聚光灯应该打在学生身上，他们才应该是闪闪发光的舞者。这个正与当代倡导的“学生是学习的主体，培养学生学习的自主性”相一致。只有老师做到了上面的“十字方针”，才能退出舞台中央。记得当代名师吴正宪老师在课堂上也是非常倡导这一点，在她的课堂上，她做得最多的就是“挑逗”和“示弱”，这样才能激起学生的辩论，从而去伪存真。钱守旺老师提出的“沉默”就是“给学生空间”，“示弱”就是“给学生胆量”，“等待”就是“给学生时间”，“激励”就是“给学生动力”。
做到以上“十字方针”还不够，钱守旺老师指出，教师一定要站在“学”的角度设计教学，多钻研“学法”，让学生在课堂主动去探究学习，这样的课堂才是动感十足的。怎样从学的角度备课？钱老师给我们一线教师24条建议：读懂教材、读懂学生；经历过程，自主建构；训练语言，促进交流；先学后教，少教多学；教不越位，学要到位；渗透思想，增加深度；问题引领，增加温度；植入文化，增加浓度；局部美容，增加亮度；数形结合，化难为易；善于举例，帮助理解；巧设练习，提高能力；积累经验，关注发展；反馈及时，调控到位；精心预设，动态生成……看到钱老师的总结，真是字字如珠，句句切中要害。如果我们一线教师能够经常去对照，那我们的每节课必然高效，必能让学生在掌握知识的同时掌握技能，使其情感、态度均得到发展。
这本书最核心的章节，是钱守旺老师结合自己的教学，用近300页的篇幅，通过66篇文章，向一线老师们讲述了教学过程中要注意的66个细节问题。良好的教育应该是正确的方向和有效的方法的统一。例如：钱老师提出做到“五个五”，第一个五——课堂“五敢”：敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错。第二个五——课堂“五让”：书本让学生读，见解让学生讲，疑点让学生议，方法让学生说，规律让学生找。第三个五——课堂“五个到位”：优化“看”的过程，观察到位；优化“做”的过程，操作到位；优化“说”的过程，表达到位；优化“想”的过程，思维到位；优化“练”的过程，训练到位。第四个五——课堂“五不”：凡是学生自己能看懂的，教师不教；凡是学生自己能学会的，教师不教；凡是学生自己能探索的，教师不教；凡是学生自己能做的，教师不做；凡是学生自己能说的，教师不说。第五个五——好课“五字诀”：新、趣、活、实、美。
经过多年的研究，钱守旺老师发现，动感课堂相比较传统课堂，它有以下几个转变：一、把课堂40分钟变成学生思考、分享和互动的40分钟，让课堂变得富有生机、富有活力、富有动感，会让学生产生更多个性化的理解与表达。二、同伴间的相互指导，就相当于多出40名教师。动感课堂，能够将“1名教师+40名学生”变成“41名教师”。学生人人动起来，100%高效参与，真正实现“心随课动、情随心动”，进而让学生恋上你的课堂。三、在“动感课堂”上，学生经常表现出来的学习状态是：小手高举、两眼放光、你问我答、你来我往、观点交锋、智慧碰撞。
《打造动感课堂的66个细节》一书，还编写了钱守旺老师的12节动感课堂的课例赏析。这些课堂实录，记录了当时的真实场景，真实内容和真实感受。透过这些案例，我们可以看到钱老师在课堂上运用他的研究成果，使一节节原本沉闷的课转化成动感十足，在平凡的讲台上将学生的智慧点亮，用数学的魅力润泽学生的心灵，用自主学习的能力使每个孩子的“小宇宙”爆发，收获别样精彩的数学课堂。
再次回顾《打造动感课堂的66个细节》一书，我倍感珍惜。珍惜书中的名师带给我的思考、珍惜钱守旺老师的“24个策略”和“66个细节”对我们日常教学的指导。我们一线教师每天耕耘于课堂，只要我们沿着名师的道路，一定能创造出生动的、有利于学生终生发展的课堂。教育是一种智慧，更是一种情怀。让我们与名师携手同行，让我们的课堂充满智慧，让我们的教育一路书香，让我们的生命更加厚重深远。
首先要解决一个让孩子们“动起来”的问题。我们经常有这样的体验，老师一上讲台，仿佛聚光灯打在了舞蹈演员的身上，顿时热血沸腾、欲罢不能，更渴望得到台下“观众”的阵阵掌声。日复一日，我们活跃在讲台上，把自己定位成众目睽睽之下的演员。钱守旺老师怎么看？他说，依据自己多年的教学经验，教师要遵守十字方针：沉默、示弱、等待、放手、激励。看到这里，我明白了，他认为舞台中央站的应该是学生，而不是老师。聚光灯应该打在学生身上，他们才应该是闪闪发光的舞者。这个正与当代倡导的“学生是学习的主体，培养学生学习的自主性”相一致。只有老师做到了上面的“十字方针”，才能退出舞台中央。记得当代名师吴正宪老师在课堂上也是非常倡导这一点，在她的课堂上，她做得最多的就是“挑逗”和“示弱”，这样才能激起学生的辩论，从而去伪存真。钱守旺老师提出的“沉默”就是“给学生空间”，“示弱”就是“给学生胆量”，“等待”就是“给学生时间”，“激励”就是“给学生动力”。
做到以上“十字方针”还不够，钱守旺老师指出，教师一定要站在“学”的角度设计教学，多钻研“学法”，让学生在课堂主动去探究学习，这样的课堂才是动感十足的。怎样从学的角度备课？钱老师给我们一线教师24条建议：读懂教材、读懂学生；经历过程，自主建构；训练语言，促进交流；先学后教，少教多学；教不越位，学要到位；渗透思想，增加深度；问题引领，增加温度；植入文化，增加浓度；局部美容，增加亮度；数形结合，化难为易；善于举例，帮助理解；巧设练习，提高能力；积累经验，关注发展；反馈及时，调控到位；精心预设，动态生成……看到钱老师的总结，真是字字如珠，句句切中要害。如果我们一线教师能够经常去对照，那我们的每节课必然高效，必能让学生在掌握知识的同时掌握技能，使其情感、态度均得到发展。
这本书最核心的章节，是钱守旺老师结合自己的教学，用近300页的篇幅，通过66篇文章，向一线老师们讲述了教学过程中要注意的66个细节问题。良好的教育应该是正确的方向和有效的方法的统一。例如：钱老师提出做到“五个五”，第一个五——课堂“五敢”：敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错。第二个五——课堂“五让”：书本让学生读，见解让学生讲，疑点让学生议，方法让学生说，规律让学生找。第三个五——课堂“五个到位”：优化“看”的过程，观察到位；优化“做”的过程，操作到位；优化“说”的过程，表达到位；优化“想”的过程，思维到位；优化“练”的过程，训练到位。第四个五——课堂“五不”：凡是学生自己能看懂的，教师不教；凡是学生自己能学会的，教师不教；凡是学生自己能探索的，教师不教；凡是学生自己能做的，教师不做；凡是学生自己能说的，教师不说。第五个五——好课“五字诀”：新、趣、活、实、美。
经过多年的研究，钱守旺老师发现，动感课堂相比较传统课堂，它有以下几个转变：一、把课堂40分钟变成学生思考、分享和互动的40分钟，让课堂变得富有生机、富有活力、富有动感，会让学生产生更多个性化的理解与表达。二、同伴间的相互指导，就相当于多出40名教师。动感课堂，能够将“1名教师+40名学生”变成“41名教师”。学生人人动起来，100%高效参与，真正实现“心随课动、情随心动”，进而让学生恋上你的课堂。三、在“动感课堂”上，学生经常表现出来的学习状态是：小手高举、两眼放光、你问我答、你来我往、观点交锋、智慧碰撞。
《打造动感课堂的66个细节》一书，还编写了钱守旺老师的12节动感课堂的课例赏析。这些课堂实录，记录了当时的真实场景，真实内容和真实感受。透过这些案例，我们可以看到钱老师在课堂上运用他的研究成果，使一节节原本沉闷的课转化成动感十足，在平凡的讲台上将学生的智慧点亮，用数学的魅力润泽学生的心灵，用自主学习的能力使每个孩子的“小宇宙”爆发，收获别样精彩的数学课堂。
再次回顾《打造动感课堂的66个细节》一书，我倍感珍惜。珍惜书中的名师带给我的思考、珍惜钱守旺老师的“24个策略”和“66个细节”对我们日常教学的指导。我们一线教师每天耕耘于课堂，只要我们沿着名师的道路，一定能创造出生动的、有利于学生终生发展的课堂。教育是一种智慧，更是一种情怀。让我们与名师携手同行，让我们的课堂充满智慧，让我们的教育一路书香，让我们的生命更加厚重深远。