安康市教育科学规划课题
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pan >小学数学课堂教学中有效渗透数学文化的实践研究
学
负责人所在单位
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安康市教育科学规划领导小组办公室
2014年印制
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负责人所在单位
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安康市教育科学规划领导小组办公室
2014年印制
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一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 《小学数学课堂教学中有效渗透数学文化的实践研究》开题仪式 时间：2018年10月19日下午2点 地点：城关一小党员活动室 参会人员：张建模，刘康花，程康林，邓良红，张汉江，赵军，赖征宴，市级课题组全体成员 会议主持：赖校长 会议议程： 一、赵校长给四位专家颁发证书。 二、赖校长介绍四个课题：3个市级规划课题，1个市级学科带头人课题。 三、课题开题汇报 张红娟汇报《小学数学课堂有效渗透数学文化的实践研究》 四、专家点评： 邓良红老师点评： 1．在研究内容上要对数学文化渗透的载体进行分析； 2．要研究渗透的时机，方式，方法；要研究渗透的效果。 刘康花老师点评： 总体来说水平很高，很规范，研究气氛浓厚，内容的设置有利于目标的达成，程式性的步骤都到位了。 建议：1，缺乏对“数学文化”的概念界定 2，实施阶段太简单了，要列出怎样渗透数学文化，具体怎么做；要找准研究的切入点。 张建谟主任点评： 1、水平不亚于全市的水平，质量标准高； 2、题选得好，是最前沿的课题； 3、课题的目标和内容要分清楚，要一一对应；不能混淆目标和内容； 4、要分清成效和成果，成效是指老师的、学生的、学校的变化； 5、做课题的做好办法是对比，对前期现状要有一个数字的定量。 建议： 1、课题组长要召开专题会议，要对课题进行精细分工； 2、任务到人； 3、明确任务清单； 4、建立台账 5、按时按阶段完成各自分工任务，便于结题； 6、由组长定期总结，反思，调整研究思路，把握方向，不做无效的研究； 7、多向专家联系汇报，少走弯路，多向领导汇报，确保经费投入到位； 8、正确处理好工学矛盾，确保工作和研究两不误； 9、在研究过程中要注重收集资料，做到科学、规范，建档； 10、立项不容易，不能中途放弃，课题要真做、细作、做好，使之转化为汉阴的教育生产力。 五、赵校长总结讲话并提要求： 感谢专家莅临指导，会后要召开单项课题会，认真梳理。 |
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二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字（可加页）。 一、课题题目：《小学数学课堂教学中有效渗透数学文化的实践研究》 二、课题研究内容 梳理人教版数学教材中的数学文化相关知识，积极构建有生命的、贴近生活的数学文化课堂。通过研究经典课例，探索出数学各个知识领域有效渗透数学文化的一般方法与策略.积累一些渗透数学文化的课堂教学案例及教学实践经验。 三、课题研究方法 2.调查法。通过问卷调查目前学生在数学课堂教学中关于数学文化学习及教师数学文化渗透的教学实施现状，为制订本课题计划做准备。在实践中实施计划并不断在实践中调整和补充，使设想方案在实践运用中升华、结果，探索出一些在课堂中进行数学文化渗透的有效方法与策略。 理出渗透数学文化的方法与策略，从而为后一步形成的研究成果增加更强的案例支撑。 四、研究实施步骤 （一）第一阶段：准备阶段（2018年5-6月） 选定研究课题《小学数学课堂教学中有效渗透数学文化的实践研究》。搜集与本课题有关的各方面资料。整理、分析资料，调查、了解当下小学数学课堂教学现状并分析优劣，确定研究内容。构建基本研究框架，确定实验班级、教师。公布研究组员名单，召开讨论会，成立研究小组，建立健全研究团队。填写课题申报评审书并上报。 （二）第二阶段：启动阶段（2018年7-8月） 按照申报评审书的分工，落实实验项目。立足校本，聚焦课堂，认真调研，深入剖析，撰写可操作的课题研究方案。广泛收集资料，组织教师学习有关数学文化方面的文献资料。根据该课题研究提出的课题管理办法，诚挚邀请数学教学专家（特级教师）、数学学科学术团队成员等，指导课题开展工作。 （三）第三阶段：实施阶段（2018 年 9 月—2019 年5 月） 按实施方案认真开展实验研究工作，并把每一个细节落到实处。定期对实验班级进行学习态度、学习习惯、学习效率、学业成绩等进行实验测量，以形成基础研究数据，建立研究档案。定期召开课题研究例会和研讨活动，总结经验及教训，及时调整研究策略。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断调整和完善课题研究的方案，以明确下一步的研究工作。交流研究体会，总结研究经验，撰写研究论文，积累研究成果，并邀请专家对课题进行中期评估。 （四）第四阶段：总结阶段（2019年6月） 汇总、提炼实验过程的数据、资料，进行全面、系统地分析和总结。.对比研究数据，整理研究成果，总结研究经验，撰写研究报告和工作报告。申请结题，邀请相关领导和专家进行结题验收。 五、预期成果 《小学数学课堂教学中有效渗透数学文化的实践研究》中期、结题报告各一份；人教版四、五、六年级全册教材中的数学文化知识汇编《小学数学课堂教学中有效渗透数学文化的实践研究》研究成果集一本。《小学数学课堂教学中有效渗透数学文化的实践研究》课例案例反思集一本。 六、课题成员及分工 课题负责人：李晓波 负责督促、检查、指导、解决课题研究中的具体困难，督导课题的实施。 课题组成员：赵刚喜、文 负责具体课题研究工作，发挥课堂教学的主渠道作用，探究数学发散思维培养的基本方法和策略，探索新的小学数学教学模式。 |
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三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字。 指导教师综合意见如下： 1．在研究内容上要对数学文化渗透的载体进行分析； 2．要研究渗透的时机，方式，方法；要研究渗透的效果。 总体来说水平很高，很规范，研究气氛浓厚，内容的设置有利于目标的达成，程式性的步骤都到位了。 3.缺乏对“数学文化”的概念界定 4．实施阶段太简单了，要列出怎样渗透数学文化，具体怎么做；要找准研究的切入点。 张建谟 赵 刘康花 |
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四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字。 |
| 五、所在单位意见 盖 |
| 六、县（区）科研管理部门意见 盖 |
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