如何引导学生积累写作素材
2013-05-19 19:24阅读：
如何引导学生积累写作素材
蓝田县北关小学
贺珍
写作的素材在哪里?其实它就在我们的生活中，在阅读里。只要引导学生学会观察生活、体验生活、感悟生活，就能写出充满真情实感的习作;多读书、读好书、会读书，就能使学生的习作语句通顺，妙语连珠。
一、在生活中积累写作素材。
生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不歇。那么，如何引导学生在生活中积累写作素材呢？
1、多观察。观察，从字面上理解，即“观”为看之意;“察”是体察，即调动身体各个器官进行观察之意。观察决不仅仅是“用眼看
”，还要听一听、摸一摸等等。
我们每天都和人打交道，有熟悉的，也有陌生的。对于这些人，我们能否用几句话就说出他们的特征呢?大家都经历过春夏秋冬，能否用生动形象的语言描写出四季之景呢?要做到这一点，就需要细致的观察。罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
观察要注意方法。观察的方法多种多样，如：由整体到部分的全面观察，捕捉事物特点的集中观察，互相对照发现异同的比较观察等。此外，还有多角度、多侧面的观察等等。
2、多参与。主动参与生活、体验生活，也是积累素材的重要途径，而且从生活中获取的写作素材情感性强，心理活动素材多，是其他积累渠道所达不到的。为此，教师应鼓励学生积极参加各种活动，如参观、游览、调查等等，从中体验真伪虚实、优劣美丑，观察各种人物的言谈举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。
3、多思索。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”没有思考，就没有新发现。观察与思考两者不可分割。观察如果离开了思考，也就失去了观察的意义。观察不但要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去倾听，用心去观察，用心去感悟。
二、阅读积累
生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。通过阅读，可以让学生积累丰富的语言材料，开拓写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行。
1.从课本中积累素材。教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思想情感，还是从表现技巧上看，都是小学生学习写作的范本。所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学写作文，是一个有效的途径。
比如写景，《桂林山水》、《七月的天山》便是很好的范例等等。我们的习作范例，在课文这个“聚宝盆”中是可以找到的。
2、从课外阅读中积累素材。教材中的例子质量虽然高，但数量有限，因此，必须加强课外阅读。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，教师应鼓励学生多阅读课外书籍。在阅读的过程中，摘抄下精彩的段落和句子，记下名言名句，积少成多，丰富学生自身词汇量。在积累的过程中，尤其要注意词语的积累。积累绝不仅仅是字词篇章的积累，更要注意思想的积累。
综上所述，教师只有调动起学生的眼、脑、手，通过仔细的观察、多角度的思考、勤练笔头。在生活中、在阅读中养成良好的积累习惯，才能拥有丰富的写作素材，定能写出一篇篇精彩的习作来。
