第四章 幼儿园韵律活动 >> 第三节 幼儿园韵律活动的选材
一、音乐的选择
（一）旋律优美，富有节奏特点
旋律优美、动听是吸引学前儿童参与韵律活动的因素之一。美妙的音符能够自然地激发儿童的参与和表现的欲望，引发他们积极的用模仿动作、舞蹈动作和游戏动作来表现音乐的旋律和情绪情感。此外选择不同的节奏、不同的性质和风格的音乐，能大大的丰富儿童对于音乐节奏的感受和体验，帮助儿童理解音乐和动作之间的关系，以根据音乐的不同节奏来变换动作，提高对于动作的反应能力。
（二）结构工整、音乐形象鲜明，便于用动作表现
由于儿童的知识经验、生活姜堰和音乐经验尚有限，为学前儿童选择的韵律活动就应该注意音乐形象的生动、鲜明和有趣，应有助于儿童用动作、游戏、加以表现。如模仿小鸟飞的动作—音乐流畅而优美：兔子跳的动作—音乐活泼而轻快：大象走路的动作—音乐沉重而舒缓。
此外，音乐结构的相对工整，能够使模仿动作、舞蹈动作、游戏情节或玩法的不同发展过程与音乐的曲式结构相适应。如表演游戏的音乐，如果各段之间对比突出，形象鲜明，则便于儿童区分、辨别，并用动作加以表现。
这里我们可以来聆听两段音乐，在每段音乐听后请同学们思考下你会怎样表达音乐？
歌曲：《幽默曲》
歌曲：《哑剧》
请再看根据这两段音乐编的律动活动：
二、动作及游戏的选择
（一）体现兴趣性
3—4岁儿童最感兴趣的是模仿动作，他们关心的不是动作本身，而是动作所表现的熟悉事物。适当的夸张，更能激起儿童
一、音乐的选择
（一）旋律优美，富有节奏特点
旋律优美、动听是吸引学前儿童参与韵律活动的因素之一。美妙的音符能够自然地激发儿童的参与和表现的欲望，引发他们积极的用模仿动作、舞蹈动作和游戏动作来表现音乐的旋律和情绪情感。此外选择不同的节奏、不同的性质和风格的音乐，能大大的丰富儿童对于音乐节奏的感受和体验，帮助儿童理解音乐和动作之间的关系，以根据音乐的不同节奏来变换动作，提高对于动作的反应能力。
（二）结构工整、音乐形象鲜明，便于用动作表现
由于儿童的知识经验、生活姜堰和音乐经验尚有限，为学前儿童选择的韵律活动就应该注意音乐形象的生动、鲜明和有趣，应有助于儿童用动作、游戏、加以表现。如模仿小鸟飞的动作—音乐流畅而优美：兔子跳的动作—音乐活泼而轻快：大象走路的动作—音乐沉重而舒缓。
此外，音乐结构的相对工整，能够使模仿动作、舞蹈动作、游戏情节或玩法的不同发展过程与音乐的曲式结构相适应。如表演游戏的音乐，如果各段之间对比突出，形象鲜明，则便于儿童区分、辨别，并用动作加以表现。
这里我们可以来聆听两段音乐，在每段音乐听后请同学们思考下你会怎样表达音乐？
歌曲：《幽默曲》
歌曲：《哑剧》
请再看根据这两段音乐编的律动活动：
二、动作及游戏的选择
（一）体现兴趣性
3—4岁儿童最感兴趣的是模仿动作，他们关心的不是动作本身，而是动作所表现的熟悉事物。适当的夸张，更能激起儿童