行动研究方法及其原则

行动研究的主要原则
采取行动研究法遵循以下原则：
1.行动
行动研究是不断的行动，要从行动中发现问题、研究问题、解决问题。要从一系列的行动中，逐渐提高教育、教学工作的水平，逐渐改善原有状况。
2.合作
行动研究常称为合作性的行动。它要求从事相同工作的人共同研究，特别是本学校的人共同研究。有时也可以要求学校的其它人员共同研究。家长、学生及社会有关人士也可以是合作研究的对象。
3.弹性
行动研究是解决实际问题的方法。只要有利于问题的解决一切预定的计划均可以改变。在行动研究中要随时根据实际情况的需要及可能，确定要解决的问题，提出解决问题的假设，并制定研究计划。死板地坚持原定计划不变是有害的。
4.不断考核或检讨
行动研究要利用多种方法与工具，不断考查工作的结果，搜集各种情况改善的证据，测量研究对象发展的程度。在每一个行动之后，都要予以考核或检讨，以便随时修正行动，促成问题的妥善解决。
行动研究的基本环节
尽管行动研究有多种模式，在实施行动研究的具体步骤上也有一些差异，但在总体上，行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程。每一个螺旋发展圈又都包括四个互相联系、互相依赖的环节。这四个环节分别是计划、行动、观察和反思。
1.计划
计划是行动研究的第一个环节，它包括了对问题的分析与解决问题的设想。计划始于对问题的意识和分析。研究者首先要明晰学校现状，意识到所存在的教育、教学等方面的问题，产生立即、有效地解决这一问题的需要；然后进一步分析问题的性质和范围，分析制约解决问题的重要因素，以及学校教师是否有解决该问题的知识和能力。
对解决问题的设想，要根据对问题的分析考虑创造什么条件，采取什么方法解决问题。要考虑整个总体计划和每一个具体行动步骤的计划方案，尤其是第一、二步行动进程。设想要有多种考虑。应该明确，对行动研究来说，它不要求设想完美的计划，任何计划都要在实施的过程中，根据情况的发展变化做出调整和修改。
不管是提出怎样的设想，它必须符合以下几点原则：任何行动必须是自己能够实现的；计划必须与学校政策相协调；采取的行动不应干扰学校的正常活动；所采取的行动必须在一段合理的时间内能测量结果。
2.行动
实施计划，即按照目的和计划行动。这里采取