《分数乘法（二）》小学数学北师大版五年级下册教学设计加教学视频 一师一优课一课一名师部优
2017-12-25 22:26阅读：
《分数乘法（二）》小学数学北师大版五年级下册教学设计加教学视频 一师一优课一课一名师部优
本课参评“一师一优课 一课一名师”，荣获教育部优课奖项
执教教师：赵燕鸣
一、教学目标
1、结合具体的情境和直观模型的运用,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确计算。
2、会解决有关的问题,进一步体会分数乘法在生活中的应用。
3、通过活动,培养学生动手实践的能力,培养学生思维的深刻性,培养学生缜密思维的思维习惯。
二、学情分析
通过对三个班120人的前测中也看到,除了极个别(3个班共10人)的同学在外面学过用乘法计算之外,没有人能够画出几个几分之几的图,找到用乘法计算的同学问想法的时候,也有一半人是不知道的。面对百分之五的学生和百分之九十五的学生的对比中,我选择从学生的原认知入手,不用极少数人的想法去代替绝大多数人的想法,不为百分之五去放弃百分之九十五。因此,我把学生的难点定义在对求一个数的几分之几用乘法的道理上。所以,我尝试的把主题图的数据更改了,让学生在
本课参评“一师一优课 一课一名师”，荣获教育部优课奖项
执教教师：赵燕鸣
一、教学目标
1、结合具体的情境和直观模型的运用,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确计算。
2、会解决有关的问题,进一步体会分数乘法在生活中的应用。
3、通过活动,培养学生动手实践的能力,培养学生思维的深刻性,培养学生缜密思维的思维习惯。
二、学情分析
通过对三个班120人的前测中也看到,除了极个别(3个班共10人)的同学在外面学过用乘法计算之外,没有人能够画出几个几分之几的图,找到用乘法计算的同学问想法的时候,也有一半人是不知道的。面对百分之五的学生和百分之九十五的学生的对比中,我选择从学生的原认知入手,不用极少数人的想法去代替绝大多数人的想法,不为百分之五去放弃百分之九十五。因此,我把学生的难点定义在对求一个数的几分之几用乘法的道理上。所以,我尝试的把主题图的数据更改了,让学生在