近日在读《那些考试，那些书》，读完后，有两点印象最深：
1.“在美国学写作文得一百分容易吗？”
乍一看题目，还以为美国小学生作文得一百分很容易，原因是美国讲究自由，也许天马星空的想象就能得一百分。但又不管全信，毕竟，美国的教育也有许多可取之处。当看完这一节，我明白了在美国学写作文得一百分不容易，但也不难。理由是：
一、只要老师给足足够清晰的判断标准，学生有法可依，经过练习，作文的分数只会升。我以前以为自己制定的习作评判标准比较细致，没想到，美国有些老师的习作评判标准更精细，比如，有的老师就从以下几个方面制定标准：评分标准（总分）、写作架构（标题、定义、举例等）、跟随写作步骤（头脑风暴、草稿、定稿）、标点符号和语法、清晰（句子表述）、运用老师的反馈（接受老师修改建议）、表述（中心思想）、整洁。当然不同习作，评分标准不一样，但都很清晰，有这样清晰的评分标准，学生自然知道该如何写好每一次习作。
二、他们的作文题目善于融会贯通，能与正在学习的其他学科知识内容相结合。
三、锻炼关键思考能力。用启发思维的提问、网状图帮助孩子打起写作的支架。
四、老师既宽容有严格。对于思考的内容宽松，在习惯的养成方面作严格的修正。
2.“孩子的‘工作’表现评估”
我开家长会，通常是集体性召开，即使是一对一，也是泛泛而谈，很少举实例，即使举实例也只是个别，并不能全面，绝没有把它当作一项工作表现评估来干。
班主任库克老师的家长会颇具我学习。
第一，都是一对一地进行，都是到学校教室里进行。
第二，都是提前约好时间段，都只有15分钟的时间。
第三
1.“在美国学写作文得一百分容易吗？”
乍一看题目，还以为美国小学生作文得一百分很容易，原因是美国讲究自由，也许天马星空的想象就能得一百分。但又不管全信，毕竟，美国的教育也有许多可取之处。当看完这一节，我明白了在美国学写作文得一百分不容易，但也不难。理由是：
一、只要老师给足足够清晰的判断标准，学生有法可依，经过练习，作文的分数只会升。我以前以为自己制定的习作评判标准比较细致，没想到，美国有些老师的习作评判标准更精细，比如，有的老师就从以下几个方面制定标准：评分标准（总分）、写作架构（标题、定义、举例等）、跟随写作步骤（头脑风暴、草稿、定稿）、标点符号和语法、清晰（句子表述）、运用老师的反馈（接受老师修改建议）、表述（中心思想）、整洁。当然不同习作，评分标准不一样，但都很清晰，有这样清晰的评分标准，学生自然知道该如何写好每一次习作。
二、他们的作文题目善于融会贯通，能与正在学习的其他学科知识内容相结合。
三、锻炼关键思考能力。用启发思维的提问、网状图帮助孩子打起写作的支架。
四、老师既宽容有严格。对于思考的内容宽松，在习惯的养成方面作严格的修正。
2.“孩子的‘工作’表现评估”
我开家长会，通常是集体性召开，即使是一对一，也是泛泛而谈，很少举实例，即使举实例也只是个别，并不能全面，绝没有把它当作一项工作表现评估来干。
班主任库克老师的家长会颇具我学习。
第一，都是一对一地进行，都是到学校教室里进行。
第二，都是提前约好时间段，都只有15分钟的时间。
第三