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《如何有效使用导学案》调查问卷分析报告

2016-05-12 16:45阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2785094014

一、 导学案问卷调查的原因及目的：
随着新课程课堂改革模式在我校的推进，我校从2011年起，开始探索并实行以导学案为载体的自主高效课堂，经过近4年探索，这种教学模式顺应了新课改的要求，取得了良好的成果。但在导学案的有效使用上，却不是很好把握。现行的许多导学案的设计、编写仍存在一些漏洞，以至于在导学案的使用中还暴露了一些问题。为了更好的帮助和指导学生学习并为该课题的研究提供客观依据，我们课题组对如何有效使用导学案进行了问卷调查，旨在获取真实信息，帮助我们更好地进行课题研究。特对导学案的使用效果进行调查问卷。此次问卷调查共发放问卷40份，回收40份，其中有效问卷40份，有效率达到100%。现将调查问卷结果统计、反映的问题以及以后改进的方向简单加以说明，形成调查报告，为以后工作提供详实的依据。
二、调查内容：
（一）教师问卷调查
尊敬的老师们：
非常感谢你抽出宝贵的时间参与我们有关导学案有效使用的调查。这是一份无记名调查问卷，本问卷纯属调研性质，不会对你有任何影响，麻烦你配合我们完成本问卷
《如何有效使用导学案》调查问卷分析报告
教师调查问卷
1.在编写与使用导学案过程中，导学案应该以（ ）
A.教师中心 B.学生中心 C.师生双中心 D.其它
2.请问统一的导学案对你有束缚吗？（ ）
A.完全没有 B.有一点 C.有
3.年级统一导学案对你有影响，你在二次备课时会如何处理？（ ）
A.导学案上的内容就是本节内容，不会有任何删减
B.偶尔根据学生的需要增加或删减
C.经常根据学生的水平增加或删减
4.课堂上你是如何使用导学案的（ ）
A.按照导学案模板的设计顺序教学
B.根据学情重组导学案内容，但很少生成新的问题
C.根据学情重组导学案内容，会生成新的问题
5.对于导学案中训练思维能力和表达能力的问题，学生是怎么完成的（ ）
A.会先独立思考，不会的会查资料或和同学讨论后在答题
B.会粗略的思考，答题时一般看参看资料或同学的答案
C.很少思考，资料有的照抄，资料上没有的就不做
6.你认为什么时候使用导学案的效果最佳（ ）
A课前预习时 B课后作业时 C考前或课后复习
7.在既想减轻学生负担又要提高学生的自主学习能力的前提下你认为学生完成一份导学案的最佳时间应该是（ ）
A.10分钟 B.20分钟 C.30分钟 D.60分钟
《如何有效使用导学案》调查问卷分析报告学生调查问卷
（二）学生问卷调查
亲爱的同学们：
非常感谢你抽出宝贵的时间参与我们有关导学案有效使用的调查。这是一份无记名调查问卷，本问卷纯属调研性质，不会对你有任何影响，麻烦你配合我们完成本问卷
1.导学案在哪些时候对你的帮助最大？（ ）
A.课前预习 B.课后复习 C.应对考试
2.你认为在教师讲授新课前，有必要把导学案中不理解的问题做出标记吗？（ ）
A.非常有 B.有 C.没有
3.你认为当前学校使用导学案教学，难易程度如何？（ ）
A.导学案太难，预习环节太多 B.导学案太易，辅助作用有限 C.导学案难易程度适中
4.你认为在导学案的使用中，哪些地方还有改进或者提升的空间？（ ）
A.应强化导学案制定质量 B.应有利于学生的合作探究 C、应注重导学案学习方法的指导
5.在既想减轻学生负担又要提高学生的自主学习能力的前提下你认为学生完成一份导学案的最佳时间应该是（ ）
A.10分钟 B.20分钟 C.30分钟 D.60分钟
三、调查的对象及设计意图
对象：1、我校10名一线优秀教师。他们长期在一线任教并且都是我校的课改先锋，在导学案编写和使用上有一定的宝贵经验；2、我校高二年级三种不同层次的学生，他们对导学案的使用情况的真实反映。
设计意图：我们试图从教师和学生这两个角度，通过设计问卷调查等不同的调研方法，力图揭示根源，探索如何更好的更高效的使用导学案教学，从而提升教学水平，帮助学生提高学习效率。
四、 调查的结果分析
通过调查我发现：
（1）100%的老师认为在导学案的编写和使用上，应该以学生为中心。
（2）80%的老师没有被导学案束缚，在二次备课时根据学生的水平增加或删减。
（3）100%的老师对于导学案中训练思维能力和表达能力的问题，让学生先独立思考，不会的查资料或和同学讨论后再答题。
（4）100%老师能根据学情重组导学案内容，生成新的问题。
（5）60%的学生认为导学案难易程度适中，20%的学生认为太易，辅助作用有限；20%学生认为导学案太难，预习环节多，这部分学生主要是基础较差差的学生。
（6）100%的老师和学生都认为完成一份导学案的最佳时间是30分钟。
（7）100%的学生认为课前预习时，导学案对学生的帮助最大。
（8）80%的学生认为，教师讲授新课前，有必要把导学案中不理解的问题做出标记。
（9）认为导学案在注重学习方法指导和学生的合作探究方面还有提升空间的学生各占50%。
通过调查，对有效使用导学案，让导学案更适应教师教学、更能帮助学生提高学习效率，实现教学相长的目的，在导学案的使用上应该注意一下几点：
1、 教师在编写、使用导学案时，应以学生为中心，应以学科为特点，应以学生实际为出发点，针对不同层次班级的学生在导学案的使用上应有所调整。
2、导学案重在导学，学生应该提前预习，对于不理解的问题应该提前勾画。
3、导学案的使用上，教师在训练思维能力和表达能力时，应该培养学生独立思考的能力。
4、使用导学案教学应重视学生的主体。尤其是探究活动应体现、适合小组合作交流。
5、教师在使用导学案时，要善于根据学情重组导学案内容，并能生成新的问题。
6、导学案的使用还应注重有相应的班级学生的层次性和方法指导，让每个学生都有所获。
7、导学案的使用必须与学生实际结合，不应加重学生负担，不能在原有教学作业上再加上导学案。明确导学案的使用是要提高教学效果，而不是加大作业量。
如何有效使用导学案调查报告告诉我们，提高导学案使用的科学性、实效性，对于改变传统课堂，培养学生的自主学习和合作探究能力是很有帮助的。因此，在改革的路上不能因为遇到一点困难或问题而轻易改变以导学案为载体的自主高效课堂。

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