What are your favourite animals? 教学设计
2012-06-16 22:39阅读：
What are your favourite animals? 教学设计
摘要
动物是我们的朋友,通过学习,使学生能运用英语描述自己喜欢的动物，培养和激发学生爱动物、保护动物、维护生态平衡的思想感情。
关键词: 喜欢 , 爱 ,保护， 动物。
教材分析
本节课教学主要内容是SectionA 1a 1b 1c ,SectionB 1a
1b,主要是让学生学习我们常见动物的名称和学习用一些简单的形容词来描述动物，学会运用Would, what,
Why?引导的问句来表达个人对动物的喜好，并能运用英语简单地描述自己喜欢的动物.
1.教材地位及作用
本节课所学内容主要是与我们的生活息息相关的动物，通过对动物的的认识，学会描述和谈论自己对动物的喜好并陈述原因等促进了学生对动物的进一步了解，激发学生热爱动物，学会与动物和谐相处和保护生态平衡的思想感情，这不仅是学习的需要，更是我们建设和谐社会的需要。同时在词汇和语法学习上层层递进，也符合初一学生的认知规律和心理特点。
2.教学目标.
(1)知识目标: 学习动物名称和部分形容词并表达对动物的喜好.
掌握what ,why引导的特殊文句用法.
并能运用英语简单描述自己喜欢的动物,进一
步培养和激发热爱动物保护动物,维护生态平衡的朴素情怀
(2)技能目标: 听:能听懂他人对有关动物的描述,并对他人的提问作出较得体的回答,能听懂文中的听力材料.
说:能运用所学知识来描述动物和谈论自己喜欢的动物,能询问他人对动物的喜好以及与他人进行简单的
有关动物话题的交流.
读:能正确运用各种有效的阅读策略读懂课文中的阅读材料和活动要求.
写:能按要求记录相关单词和短语.
(3)情感目标: 通过一系列的任务活动,鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语,增强学生用英语表达的自信.
通过小组活动,组间竞赛培养学生的合作意识.
3.教学重点和难点.
重点:掌握动物单词,及谈论自己最喜欢的动物的表达法.
掌握动物特点的形容词,并能谈论喜欢某一动物的原因.
难点: 利用所学知识与他们对有关动物的话题进行简单交际.
学情分析
初一的学生他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的兴趣会更浓，本课时正符合学生的这一心理特点，所以我设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心.通过一段时间的学习,他们已经具备了初步的语言表达能力.能用所学的语言知识谈论自己的喜好.但知识的拓展和运用能力有待培养.
教学策略注重兴趣的培养.采用游戏,小组合作等多种活动方式.
(1)
注重因材施教,采用任务型教学方法,以充分调动每个学生学习英语的积极性
教学过程
教学内容和步骤
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教学意图和说明
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Step1 Warming up
1.Listen and .Learn a chant：
Dog,dog,a big dog.
Cat,cat,a small cat.
Fish,fish,a cute fish.
Monkey,monkey,a smart monkey.
Panda,panda,a shy panda.
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通过说唱的方式让学生感受新的语言项目：“把学生的注意力吸引到英语课堂上来。而通过chant让学生提前认识部分单词，创设课堂情境。
录音机
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Step 2 Show and learn
animals
1.Teacher show some lively pictures and ask : What’s this? What’re
these?
Help students answer :It’s a tiger. They’re tigers. Learn 8 animals
one by one like this. (板书新单词)
2.Practice the words in drills.
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教师通过展示动物图片，边介绍边学习，并及时在黑板上板书这些单词。图片教学既直观形象，又方面有效。而单词的跟读可设计一些升降调和韵律的变化，使得学生的朗读变得朗朗上口。
多媒体(视频图片)
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Step3 A video
Students watch a video ,and write the 8words on the
notebook.
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为了巩固这些单词，除了一些机械操练外更重要的是设计有意义的视觉情景,我截取了《动物世界》的录像，让学生巩固记忆和使用所学的单词，我想气氛会非常不错.
多媒体(视频)
。
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Step 4 Look and match (Section A, 1b)
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这活动从开始的听说到了读，能让学生认识单词，理解其意义。
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Step5 Presentation（结合Section B
1a）
Teach new patterns by listening the song about two tiger
songs and ask
e.g. T: What are you favrite animals?? S1:
T: Why do you like ..?
S1: Because ...。
cute, fun, beautiful, clever ,friendly, shy,kind strong ,
teach these words with pictures of film stars.
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在放松听音乐时学习句型What are you favrite
animals? why do you like?Because
...。句型的学习是以学生的兴趣爱好为基础的。师生感情融洽，学生在轻松愉快中学到了知识。这一环节的设计是从课本走出来，在走入课本．利用学生课余最喜欢谈论的歌星影星来学习本节的形容词，再回到动物这个话题，有创新，有效果，而且衔接自然．
录音机,多媒体(视频)
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Step 6 Chain drill
Get the students to have a chain drill as the model.
Step7 Show a picture of the zoo
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通过操练让学生在活动中巩固并熟悉新的单词和句型
展示给学生一张动物园的图片，并以去看动物为线索，引导学生用所学的知识去交际，锻炼学生的语言表达能力。
多媒体(视频)
。
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Step8 Listen and check (Section B 1b)
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通过这一听辨单词和句型的练习，让学生进一步巩固本课所学的知识内容。同进也充分体现了英语学习中听说领先的原则。
录音机
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Step9 Pair work (Section A,
1c)
Practice the conversations in Section A, 1c.
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这一步要求两个学生之间从简单模仿课本句型到用自己的东西进行有意义地操练句型。体现了循序渐进的教学原则和学以致用的教学目标。
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Step10 make a
survey
用多媒体辅助先出现一个表格，让学生四人小组讨论并做报告。
name animals
Why?
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掌握了语言知识点，就可以用于生活实际，语言就是为了交际，此活动用来训练学生的做中学的任务型学习方式，把整节课推向高潮。
发给学生表格
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Step11 Class activities
play a game about guessing animals and description
words
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为了提高学生的学习兴趣，使学生都能参与到课堂教学中来.
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Step12 Sum up
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动物是我们的朋友，我们必须爱它们，保护它们。同时我们应当提供它们一个好的生存环境，作为一名学生，我们必须为别人做榜样，这是我们的职责
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Step13 Homework
1.Task making a poster of your favrite animals .
2.Make a survey : Which animal is the fewest in the
world?
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作业是课堂教学的延伸，所以作业是对所学内容的巩固与提高。
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Blackboard
design
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Unit4 Topic3 What are your favourite animals?
Welcome to the zoo
Drills; Let us meet……
What
are your favourite animals?
Would you like
to…..?
What can
you see?
Why
do you like…?
Games: G1 .
G2. G3. G4.
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