这两天，在沈巧玲教师工作室里借了一本名叫《给化学教师的101条建议》。由于跟岗学习的时间比较紧，只能是晚上睡前翻翻这本书。但偶尔在书中看到的精彩片段还是让我感触很深。在书中，作者用非常朴素的语言，说了一些我们每天都经历的事情，讲了许多我们恍然大悟却又曾经迷茫的道理，让我忽然间感觉茅塞顿开。
这本书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论，呈现的是经实践检验而又行之有效的实用技巧。书中每谈一个问题都辅有简明具体的事例，给我们的每一条建议都配有相应的名人名言、教育者的经验之谈，书里讲的是一个个简简单单的但又是我们所忽略的道理，给我们亲切可信之感。读这本书感觉不像在阅读书籍，而是像与一位耐心、睿智的长者聊天，正好像他的丰厚学识、她的思想、她的智慧在我的大脑里碰撞出智慧的火花。
在“少给学生一碗水，多给学生一台水泵”这一章，书中有这样一段话：“不少教师持有这样的观点：‘要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。’这样的观点固然有一定的道理，认为教师应该具有比学生更多的知识，但是却忽视了一点，教师给学生的仅仅是结论性的知识，那是远远不够的。给学生一碗水，不如给学生一台水泵。”作者看似简短的几句话，却给我们讲明了一个深刻的道理。作为从事教育工作多年的一线老师来说，这句话无疑说到了心坎上。当今社会是一个知识大爆炸的时代，社会对人才的需要有了更高的要求，创新型、专业型人才是社会所需求的。学生在学校学习阶段根本就不可能完全掌握其未来生活工作中所需要的所有知识。那么，学生就必须在以后的工作生活中不断地学习，更新自己的知识。所以，在书中作者给了我们很好的建议：首先要让学生形成终身学习的观点。结合化学教学的内容，老师要不断学习新的专业知识，不断学习新的教学方法，不断研究新的化学实验，不断开发新的课程资源。让学生从你的教学中感受到你不断学习、
这本书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论，呈现的是经实践检验而又行之有效的实用技巧。书中每谈一个问题都辅有简明具体的事例，给我们的每一条建议都配有相应的名人名言、教育者的经验之谈，书里讲的是一个个简简单单的但又是我们所忽略的道理，给我们亲切可信之感。读这本书感觉不像在阅读书籍，而是像与一位耐心、睿智的长者聊天，正好像他的丰厚学识、她的思想、她的智慧在我的大脑里碰撞出智慧的火花。
在“少给学生一碗水，多给学生一台水泵”这一章，书中有这样一段话：“不少教师持有这样的观点：‘要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。’这样的观点固然有一定的道理，认为教师应该具有比学生更多的知识，但是却忽视了一点，教师给学生的仅仅是结论性的知识，那是远远不够的。给学生一碗水，不如给学生一台水泵。”作者看似简短的几句话，却给我们讲明了一个深刻的道理。作为从事教育工作多年的一线老师来说，这句话无疑说到了心坎上。当今社会是一个知识大爆炸的时代，社会对人才的需要有了更高的要求，创新型、专业型人才是社会所需求的。学生在学校学习阶段根本就不可能完全掌握其未来生活工作中所需要的所有知识。那么，学生就必须在以后的工作生活中不断地学习，更新自己的知识。所以，在书中作者给了我们很好的建议：首先要让学生形成终身学习的观点。结合化学教学的内容，老师要不断学习新的专业知识，不断学习新的教学方法，不断研究新的化学实验，不断开发新的课程资源。让学生从你的教学中感受到你不断学习、