《最佳方案的选取》教学设计
城关二小 徐春梅
教学内容：四年级下册第一单元例5。
一、教学目标
1、知识与技能：引导学生通过对“租车费用”和“购票问题”的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法：经历自主探究“租车费用”和“购票问题”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。
3、情感态度和价值观：体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。
确定此教学目标的依据有以下三点：
1、基于对课标学段目标的理解。
数学课标指出，要培养学生的四能，在数学课标第二学段问题解决中要求：学生尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
2、基于对教材的分析
在二年级学生已经接触过简单的《租船问题》，在平时也经常遇到租车、付款等实际问题，因此，学生具备了学习本课的良好知识基础，同时，学习本课又为后面更复杂的解决问题打下基础，让学生在解决租船问题的过程中明确就解决问题的基本步骤，积累解决问题的经验，本课的内容在培养学生解决问题能力方面起着承上启下的重要作用。
3、基于对学生的分析：
四年级学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象判断转变为具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析，因此，本课重点是激发学生的学习兴趣，让学生有探究的欲望，能够自主分析比较复杂的问题。
教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。
教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。
二、教法
课标中指出，教师教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。因此本课我采用情境创设法激发学生的探究欲望，采用启发引导法引导学生深入思考，培养学生的分析能力。
三、学法
课标指出，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学生学习数学的重要方式，因此本课学法指导采用自主探究、合作交流，充分发挥学生的学习主动性和积极性，实现数
城关二小 徐春梅
教学内容：四年级下册第一单元例5。
一、教学目标
1、知识与技能：引导学生通过对“租车费用”和“购票问题”的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法：经历自主探究“租车费用”和“购票问题”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。
3、情感态度和价值观：体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。
确定此教学目标的依据有以下三点：
1、基于对课标学段目标的理解。
数学课标指出，要培养学生的四能，在数学课标第二学段问题解决中要求：学生尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
2、基于对教材的分析
在二年级学生已经接触过简单的《租船问题》，在平时也经常遇到租车、付款等实际问题，因此，学生具备了学习本课的良好知识基础，同时，学习本课又为后面更复杂的解决问题打下基础，让学生在解决租船问题的过程中明确就解决问题的基本步骤，积累解决问题的经验，本课的内容在培养学生解决问题能力方面起着承上启下的重要作用。
3、基于对学生的分析：
四年级学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象判断转变为具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析，因此，本课重点是激发学生的学习兴趣，让学生有探究的欲望，能够自主分析比较复杂的问题。
教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。
教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。
二、教法
课标中指出，教师教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。因此本课我采用情境创设法激发学生的探究欲望，采用启发引导法引导学生深入思考，培养学生的分析能力。
三、学法
课标指出，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学生学习数学的重要方式，因此本课学法指导采用自主探究、合作交流，充分发挥学生的学习主动性和积极性，实现数