《热气球上升的秘密》教学反思

《热气球上升的秘密》教学反思
刁镇中心小学 王振林
教材分析：《热气球上升的秘密》一课是青岛版小学科学四年级上册“水和空气”单元的起始课，是在三年级学习空气基本性质的基础上，进一步探究空气“受热后体积膨胀，比同体积的空气轻，会上升”的科学规律。基于以上分析，以生活中的材料为做实验，唤醒学生生活体验，进行探究。
活动目标：
情感态度价值观目标：培养能提问和质疑的科学态度。
探究目标：会用观察实验解决问题。
知识与技能目标：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。
探究准备：塑料袋、蜡烛、火柴（12组）、气球两个、相关ppt课件。
课前交流：请一位朋友和咱们一起上科学课，这位朋友咱教室里有，教室外面也有……猜是谁啊？怎么想到是空气呢？空气还有哪些性质？请空气来，咱们进行一次吹气球比赛，看谁吹的快，松开后，会怎么样？
设计意图：通过交流，了解学生的已知经验。使学生明确：普通气球，比空气中，就会下降，为本课探究做铺垫。
探究过程：
一、 调用生活经验，引发思考。
1、谁有办法让气球升起来。
2、概括学生已有经验：一是给气球一个力，会上升；二是氢气球比空气轻也会上升。
3、见过热气球吗？（ppt）看到热气球，你有什么想法，产生什么问题？这节课，我们共同研究《热气球上升的秘密》（板书课题）
设计意图：通过调用学生已有的生活经验，渗透“比空气轻，就会使气球产生上升的力量”。通过看热气球上升视频，学生产生疑问，引入课题。
二、 模拟实验，初步探究。
1、 猜想，根据你掌握的科学知识，思考热气球为什么会上升？
2、 介绍实验材料。要做一个热气球，需要什么？认识蜡烛、保鲜膜、火柴。这是什么？有什么用？怎么用？注意什么？
3、 用这三样你能做成热气球吗？给你3分钟，成功做好热气球的同学，思考你在制作过程中注意了什么。
4、 分组实验。
5、 分析归纳成功原因。