《哈佛大学教育学院思维训练课》让学生学会思考的20个方法
内容简介
教育改革家提出，考虑比教育内容更重要。怎么完成学生学习成绩与思想才能的双赢，是现代教育的重要问题之一。本书通过清晰的教育方针、设计巧妙的教育活动、立异的教育东西，进步学生的讲堂参与度、独立考虑才能以及学习的自主性。哈佛大学教育学院教授，通过10年全球广泛的实践与研讨，跨过从小学到大学各个阶段，触及美国、新西兰、瑞典、比利时、澳大利亚等国的公立、私立校园，提出了思想透明化的教育理念：学生将考虑的过程传递给教师，教师发掘学生的考虑潜力，然后进步讲堂和学习的功率。
在这样的讲堂中，学生的考虑是被重视的、被尊重的、被鼓励的。思想透明化的讲堂能够发生一种奇特的变化，让学生和教师发生真正的改变——学生自傲满满，教师教育更有方针。本书的目的不仅包含辅导学生学会考虑，并且包含引导他们在考虑中学习，即把学习和考虑结合起来。关于教师，充分相信学生的思想才能，必定可以完成讲堂教育的重大突破。
教育改革家提出，考虑比教育内容更重要。怎么完成学生学习成绩与思想才能的双赢，是现代教育的重要问题之一。本书通过清晰的教育方针、设计巧妙的教育活动、立异的教育东西，进步学生的讲堂参与度、独立考虑才能以及学习的自主性。哈佛大学教育学院教授，通过10年全球广泛的实践与研讨，跨过从小学到大学各个阶段，触及美国、新西兰、瑞典、比利时、澳大利亚等国的公立、私立校园，提出了思想透明化的教育理念：学生将考虑的过程传递给教师，教师发掘学生的考虑潜力，然后进步讲堂和学习的功率。
在这样的讲堂中，学生的考虑是被重视的、被尊重的、被鼓励的。思想透明化的讲堂能够发生一种奇特的变化，让学生和教师发生真正的改变——学生自傲满满，教师教育更有方针。本书的目的不仅包含辅导学生学会考虑，并且包含引导他们在考虑中学习，即把学习和考虑结合起来。关于教师，充分相信学生的思想才能，必定可以完成讲堂教育的重大突破。