维果斯基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响

根据维果斯基的“最近发展区”理论，幼儿园的课程设计和实施应该遵循以下原则：
1、正确的组织情景，创造儿童的最近发展区。
2、幼儿园课程的设计和实施应该在儿童的最近发展区现有的实际水平与潜在的发展水平之间，使儿童通过各类型互动，与相同水平同伴间的互动，不同水平同伴间的互动以及与成人间的互动等，促进自身的发展。
3、不仅是评价儿童的独立行为，而且能够发现儿童在各种帮助下的能力，这就是说，教师应该使用一种具有弹性的动态性评价技能和方法去评价儿童，包括鼓励儿童表达自己的所知，注意儿童是怎么为他们所提供帮助的，明确怎样的暗示是最有效的等等
4、重视教学对儿童发展的积极作用，特别强调教师在于儿童的互动中所起的作用，特别强调鹰架教学就是一种关注教师为儿童提供帮助，促进其在最近发展区内的发展的教学手段。为了提高鹰架教学的实效，应在儿童已知的认知水平上扩大教学，以在没有超过儿童最近发展区的前提下扩大儿童的发展，扩大不是加速，扩大指的是教师通过各种提示，重复，提供实物等手段，以儿童最近发展区内已有的受帮助行为为基线的扩大，帮助儿童发展位于发展边缘的行为。