小学语文教学中读写结合策略研究中期报告
2013-12-31 14:19阅读：
小学语文教学中读写结合策略研究中期报告
此课题自2013年5月立项以来，在学校教研室大力支持下，研究工作非常顺利的开展了。课题组已经按照课题实施方案开展了一系列的研究工作。课题实验了近半年的时间，课题组成员充分利用课堂主阵地，进行了深入的探索研究，也取得了一些成果，下面将2013年7月-2013年12月中期研究工作总结如下
一、课题研究进展情况
目前，本课题组处于第二阶段
第二阶段（2013年7月—
2013年10实施阶段。
此阶段为实验的主要阶段，要收集资料，研究教学全过程，并做好教学策略的调整。
(1)开展相关的小学语文教学中读写结合策略研究的座谈会，学习读写结合前沿性文章。
(2)观摩研讨，总结摸索各种“以读促写、读写结合”教学中的课堂活动设计研究的方法、模式及途径，其中研讨会以《老人与海鸥》，《金色的脚印》为主题作了探索与反思。
(3)课题组成员不断加强理论学习，定期召开课题组成员会议,对课题进行阶段性小结。
重点工作
（一）在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：
(1)全面性。素质教育第一要旨是面向全体学生。在学习过程中，应使每个学生都能积极参与，都能受益。
(2)探究性。教学中，创造条件，引导学生自主学习，让学生通过自主发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动。
(二)划分阶段要求，落实读写训练
课题组教师根据小学高年级要求，安排和确定课内外读写结合训练的内容和要求，教师每月对学有余力的学生布置1-2篇读写结合的练笔。内容和要求形式多样：看图写文—→改写→图示作文→提示作文等，由易到难、由简到繁地训练学生的书面表达能力，并做到定时、定量。
（三）重视课题研讨，及时总结经验。
我们把实验课题分解成几个步骤，要
求围绕这几个步骤题进行研究，举行经常性的教学漫谈，认真积累资料，做好个案分析，写好课后反思，及时总结经验。
同时在教学中我们还收集了大量的读写结合的佳作。
二、课题研究工作稳步进行
本学期我们组织有关教师参优质课的评比，注重平时资料的积累，并且都熟练的将多媒体运用到课堂当中，得到了大家的一致好评。课题的开展使我们的工作量加大，
但本着对学生负责，对自我负责，对学校负责的态度，我们克服了困难，踏踏实实做着一切该做的工作。因此，学生的素质得到发展，兴趣、知识积累学语言
表达、创新思维等方面都有相应的提高，在参加各级各类的活动竞赛中，取得了可喜的成绩，各方面的素质得到了普遍提高。在教学活动中，师生互动、生生互动明显，学生的心态是开放的，主体是凸现的，个性是明显的，创新意识是勃发的;教师的教学过程也就成为自己生命活动、专业成长和自然实现的过程。
三、需要进一步完善的工作
(1) 进一步加强课题研究
。
(2)
学习利用网络和博客进行教学心得交流使资源共享。
(3) 教学中注意新理念、新教法、研究性学习的体现。
(4) 教学论文的撰写和投稿
(5) 不断提升教研能力
