浙美版四年级上册美术教学计划
2016-06-07 09:20阅读：
浙美版四年级上册美术教学计划
一、教材分析
1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。
2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有15个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。
3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。
二、学情分析
1
、学生概况
：
本年级学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
2、不足之处：
⑴造型上普遍极差，缺乏观察能力。
⑵色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。
⑶工艺制作上不够认真。
⑷出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。
⑸一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
三、教学目的
1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
四、教学重点
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
五、教学难点
学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
六、主要的教学措施和方法
（一）教学措施：
1、针对各班的情况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。
2、评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦。
3、及时总结教学经验，改进教学方法，调动学生的积极性。
4、做好课前的各项准备活动。
（二）教学方法：
1、注重审美能力的培养
2、重视创新精神和时间能力的培养
3、创设文化情景，涵养人文精神。
4、确立学生的主体地位。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。
6、重视学生的自评价与互评。
7、恰当运用多种教学手段。
8、广泛利用各种课程资源。
七、教学进度安排：
周次
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教学内容
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学习领域
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课时安排
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执行情况
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第一周
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始业教育
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1
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第二周
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水资源
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综合探索
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2
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第三周
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砖石上的雕刻
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造型表现
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2
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第四周
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墙
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造型表现
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2
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第五周
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国庆放假
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第六周
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家乡的古塔
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造型表现
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2
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第七周
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美术档案袋
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设计应用
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2
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第八周
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眼镜的设计
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设计应用
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2
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第九周
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椅子的设计
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设计应用
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2
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第十周
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水墨画鱼
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造型表现
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2
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第十一周
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毛茸茸的动物
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造型表现
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2
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第十二周
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花鸟小品
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造型表现
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2
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第十三周
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漫画与生活
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欣赏评述
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2
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第十四周
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给同学画漫画
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造型表现
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2
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第十六周
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自己做图画书
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综合探索
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2
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第十七周
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为自己的书设计封面
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设计应用
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2
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第十八周
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正负图形
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设计应用
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2
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第十九周
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剪纸喜花
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设计应用
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2
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第二十周
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生肖贺卡
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设计应用
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2
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第二十一周
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青铜器
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欣赏评述
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2
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第二十二周
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期末测试总结
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注：根据实际情况适时调整教学进度
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八、教学资源的运用：
1、网络资源：充分利用网络资源、课件、幻灯、录音机等电教媒体设备展开教学，使教学事半功倍。
2、自然资源：利用寒暑假、春秋游等假期让学生用照相机拍摄美丽的自然风光，用速写的形式记录旅游当地的风土人情，还可以告诉学生收集田间地头的秸秆、种子、粘土、石子、树叶、树根花草等作为创作的素材。
3、人文资源：让学生了解瓯塑、瓯秀、剪纸等传统的本地民间传统工艺，创造机会带领学生进入民间艺人的工作室，与老艺人们一起玩泥巴、做陶罐，捏泥人，试着摆弄泥玩具，亲身体验民间艺术的创作过程。
4、校内资源：班级的黑板、学校的橱窗、宣传栏都是学生展示美术作品的理想场所，组织各种形式的美术交流活动，促进学生美术学习的兴趣和技能的提高。
5、社会资源：从博物馆、展览厅、商场、街道等了解美术的动态及信息，拓展学习资源，开阔视野，让学生感受美来源于生活又运用于生活。
