双减政策的国家逻辑：
目标——国家选拔人才
问题——无法有效选拔：1.补习大量浪费教育资源（中产阶级是补习主力），测试不出有天赋的小孩。2.过卷低龄化，身心健康受损。
对策——1.制定法律，禁止补课。2.改进选拔人才的方法（但中考靠基础题淘汰一半，无法有效选拔）。3.提高各行业工资水平（源头遏制，但难以良性循环）。
普通家庭逻辑：
目标——本质竞争，学历=挣钱，中产获得阶层跃迁（或保留阶层至少不降级）。
政策效果——1.不让卷想办法卷（家庭利益大于国家利益，教师家庭受益）。2.让有天赋的小孩得以喘息，拥有童年，身心健康。3.没天赋的小孩找其他赛道，职业高中的职业规划，但目前收益比低。
对策——1.选赛道（看大环境，国家发展趋势，政策）。2.出国卷（国外卷的效果减弱，投入产出比下降）。
理想教育逻辑：
目标——个人价值适配国家需求（回报高），每个人都有价值（回报差别不大）
问题——行业缺少竞争，国家发展减缓
目标——国家选拔人才
问题——无法有效选拔：1.补习大量浪费教育资源（中产阶级是补习主力），测试不出有天赋的小孩。2.过卷低龄化，身心健康受损。
对策——1.制定法律，禁止补课。2.改进选拔人才的方法（但中考靠基础题淘汰一半，无法有效选拔）。3.提高各行业工资水平（源头遏制，但难以良性循环）。
普通家庭逻辑：
目标——本质竞争，学历=挣钱，中产获得阶层跃迁（或保留阶层至少不降级）。
政策效果——1.不让卷想办法卷（家庭利益大于国家利益，教师家庭受益）。2.让有天赋的小孩得以喘息，拥有童年，身心健康。3.没天赋的小孩找其他赛道，职业高中的职业规划，但目前收益比低。
对策——1.选赛道（看大环境，国家发展趋势，政策）。2.出国卷（国外卷的效果减弱，投入产出比下降）。
理想教育逻辑：
目标——个人价值适配国家需求（回报高），每个人都有价值（回报差别不大）
问题——行业缺少竞争，国家发展减缓