对于理想课堂大家都在实践，至于评价理想课堂的标准也各有各的标准。评价一堂好课可以有不同的标准来衡量也不可能是同一种套路的重现，课堂永远是遗憾的艺术，完美的课堂是不会存在的，我们所能做的仅仅是如何将遗憾减少到最低，使得课堂最接近于完美。在教学实践中，我个人以为，理想的课堂应该是：
一、教学目标明确的课堂。
在教学设计时，我们都要根据学生实际和教材的内容范围和难度要求制定一个教学目标，并围绕这个目标进行教学流程预设，确定教法和学法。课堂教学也是一样，我们所上的每一节课都应当有目的性明确，每个环节的设置都是为了一个什么目标，怎样才能将目标的达成最优化同时效率又最高。教师的劳动性质决定了教师的工作是一项创造性的工作。教师应根据学生的已有知识水平和能力以及学习的状态、教材的内容和难易，可灵活地改变教学环节期达到预定的教学目标。教学后，围绕自己所定的教学目标进行反思，目标达到度怎样，学生是否有所发展。
二、宽松和谐的课堂环境。
良好的教学情景有助于师生共同演绎精彩的过程，使学生在学习过程中获得丰富的情感体验，最终获取知识和技能。李老师的情景教学告诉我们，宽松和谐的教学环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景等外部条件来创设。其实这宽松和谐的课堂不幸通过教师的个人素养、正确的师生观纯熟的课堂驾驭能力等来营造和维护。教师一句句形象生动、富于智慧的语言，一个个含蓄的微笑，一句句鼓励的话语，一个个富有启发性和创造性问题，，都可以创设一个良好的课堂环境。学生在平等的课堂中，不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的体验。
三、唤起自信心的课堂。
尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学
一、教学目标明确的课堂。
在教学设计时，我们都要根据学生实际和教材的内容范围和难度要求制定一个教学目标，并围绕这个目标进行教学流程预设，确定教法和学法。课堂教学也是一样，我们所上的每一节课都应当有目的性明确，每个环节的设置都是为了一个什么目标，怎样才能将目标的达成最优化同时效率又最高。教师的劳动性质决定了教师的工作是一项创造性的工作。教师应根据学生的已有知识水平和能力以及学习的状态、教材的内容和难易，可灵活地改变教学环节期达到预定的教学目标。教学后，围绕自己所定的教学目标进行反思，目标达到度怎样，学生是否有所发展。
二、宽松和谐的课堂环境。
良好的教学情景有助于师生共同演绎精彩的过程，使学生在学习过程中获得丰富的情感体验，最终获取知识和技能。李老师的情景教学告诉我们，宽松和谐的教学环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景等外部条件来创设。其实这宽松和谐的课堂不幸通过教师的个人素养、正确的师生观纯熟的课堂驾驭能力等来营造和维护。教师一句句形象生动、富于智慧的语言，一个个含蓄的微笑，一句句鼓励的话语，一个个富有启发性和创造性问题，，都可以创设一个良好的课堂环境。学生在平等的课堂中，不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的体验。
三、唤起自信心的课堂。
尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学