《龙里格龙》教学设计
1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。
2．知识与技能：学习用京剧行当中“生”和“旦”的表演动作，用和谐、活波和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
3. 过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法、等方法帮助学生更好演唱京歌 《龙里格龙》，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。
教学重点：1.完整演唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：1.唱词中儿化音的准确演唱。
2.边唱表演，通过眼神、动作来表现京韵。
教学过程：
一、导入1.在《京调》音乐中进入音乐教室，并带京韵进行师生问好。2.认识京歌(1)请学生欣赏后讨论这样的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？
3、引出课题《龙里格龙》板书课题
二、歌曲新授
1、初听歌曲感受京歌的风格特点和魅力
2、师播放图片简单介绍 生旦净丑 四大行当
3、复听歌曲师表演京剧动作！（生角和旦角）
如果同学们觉得我表演的好就给我鼓个掌喝个彩，谢谢您嘞！
师带学生学习生角和旦角的表演动作后跟音乐分两组进行表演
4、学唱歌曲（1）、跟钢琴小声模唱主旋律（讲解休止符，师示范进行对比）（2）、生填歌词，跟琴完整演唱
（3）、师示范并强调儿化音，（北京口音）生模仿学唱（4）、师生合作，（学生唱高声部，师唱低声部），教师的演唱发生了什么变化？（二声部合唱）（6）、师生合作二声部合唱完整演唱。指导强调学生唱出情感，要稍快速度
1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。
2．知识与技能：学习用京剧行当中“生”和“旦”的表演动作，用和谐、活波和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
3. 过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法、等方法帮助学生更好演唱京歌 《龙里格龙》，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。
教学重点：1.完整演唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：1.唱词中儿化音的准确演唱。
2.边唱表演，通过眼神、动作来表现京韵。
教学过程：
一、导入1.在《京调》音乐中进入音乐教室，并带京韵进行师生问好。2.认识京歌(1)请学生欣赏后讨论这样的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？
3、引出课题《龙里格龙》板书课题
二、歌曲新授
1、初听歌曲感受京歌的风格特点和魅力
2、师播放图片简单介绍 生旦净丑 四大行当
3、复听歌曲师表演京剧动作！（生角和旦角）
如果同学们觉得我表演的好就给我鼓个掌喝个彩，谢谢您嘞！
师带学生学习生角和旦角的表演动作后跟音乐分两组进行表演
4、学唱歌曲（1）、跟钢琴小声模唱主旋律（讲解休止符，师示范进行对比）（2）、生填歌词，跟琴完整演唱
（3）、师示范并强调儿化音，（北京口音）生模仿学唱（4）、师生合作，（学生唱高声部，师唱低声部），教师的演唱发生了什么变化？（二声部合唱）（6）、师生合作二声部合唱完整演唱。指导强调学生唱出情感，要稍快速度