广义上讲，幼儿绘画分为涂鸦期、象征期、形象期和写实期四个阶段。
而3-4岁正处于幼儿绘画的象征期，此阶段幼儿的握笔能力增强，认知能力与符号思维进一步发展，生活经验更加丰富，他们更愿意通过画画来与外界建立关系。这种意愿从涂鸦期萌芽，在象征期得到发展。
一、象征期幼儿绘画的发展过程：
1、 仍带有涂鸦特征
2、 用多种不规则图形表现事物。
能够更加自如地画不同大小的圆和横、竖、长短不一的线条，还会画各种不规则的图形以表达他对生活的感受。幼儿画的每一笔对他自己来说都有象征意义，他自己知道是什么。
3、 开始出现人物画
一开始出现的是头部人，只有一个头，然后会出现头足人，就是从头向下直接画出两条腿，再过渡可以画出头足臂人，人终于有了胳膊腿了。
二 、象征期幼儿绘画特点：
1、 先动笔然后再定义
因为这一时期还有涂鸦期的表现，所以先画，然后说这是什么，或者一个作品有几种命名。
2、 表达很主观
还是以自我为中心，继续用一条线表示大海，还可以再画一些线、点、圆表示动物等。
3、 先构思后动笔
随着幼儿能力的进一步提高，慢慢会先想要画什么，是画个汽车还是画个大老虎。这时幼儿开始思考，带着目的做画，作品的意义也就不容易改变了。这在象征期后期比较明显。
4、 拟人化的表达
幼儿具有“心灵泛暖”的特点，喜欢把心情与所画的对象联系起来，想象着汽车生气啦，小花笑啦等，这是他们对生命的感情，成人也要主动与他们产生共鸣。
1、 用不规则的图形表达
2、 出现对某种颜色的偏好。比如女孩喜欢粉色，男孩喜欢蓝色，而且画什么都用这一种颜色。这是一种很正常的现象。（多多开始只喜欢绿色，不只是画笔要绿颜色，而且玩具、书、日常用品都变成绿色的了。我还去查过喜欢绿色的人是什么性格等。现在又开始喜欢蓝色了）
三、象征期幼儿绘画应注意的问题
1、 还是不要教幼儿画形状。
幼儿绘画是有一定成长规律的，成人要给他们足够的成长、发展空间，尊重他们成长、发展的规律。就象一个果子，等到他自然成熟吃起来味道很美，如果是催熟的，变失去了原味儿。过早地教孩子画形状，还是那句话，孩子达不到写实的能力，会打击孩子的自信心，还会使孩子陷入到只画所学形状的狭小空间，限制了孩子的自由表达，从而逐渐关闭幼儿想象
而3-4岁正处于幼儿绘画的象征期，此阶段幼儿的握笔能力增强，认知能力与符号思维进一步发展，生活经验更加丰富，他们更愿意通过画画来与外界建立关系。这种意愿从涂鸦期萌芽，在象征期得到发展。
一、象征期幼儿绘画的发展过程：
1、 仍带有涂鸦特征
2、 用多种不规则图形表现事物。
能够更加自如地画不同大小的圆和横、竖、长短不一的线条，还会画各种不规则的图形以表达他对生活的感受。幼儿画的每一笔对他自己来说都有象征意义，他自己知道是什么。
3、 开始出现人物画
一开始出现的是头部人，只有一个头，然后会出现头足人，就是从头向下直接画出两条腿，再过渡可以画出头足臂人，人终于有了胳膊腿了。
二 、象征期幼儿绘画特点：
1、 先动笔然后再定义
因为这一时期还有涂鸦期的表现，所以先画，然后说这是什么，或者一个作品有几种命名。
2、 表达很主观
还是以自我为中心，继续用一条线表示大海，还可以再画一些线、点、圆表示动物等。
3、 先构思后动笔
随着幼儿能力的进一步提高，慢慢会先想要画什么，是画个汽车还是画个大老虎。这时幼儿开始思考，带着目的做画，作品的意义也就不容易改变了。这在象征期后期比较明显。
4、 拟人化的表达
幼儿具有“心灵泛暖”的特点，喜欢把心情与所画的对象联系起来，想象着汽车生气啦，小花笑啦等，这是他们对生命的感情，成人也要主动与他们产生共鸣。
1、 用不规则的图形表达
2、 出现对某种颜色的偏好。比如女孩喜欢粉色，男孩喜欢蓝色，而且画什么都用这一种颜色。这是一种很正常的现象。（多多开始只喜欢绿色，不只是画笔要绿颜色，而且玩具、书、日常用品都变成绿色的了。我还去查过喜欢绿色的人是什么性格等。现在又开始喜欢蓝色了）
三、象征期幼儿绘画应注意的问题
1、 还是不要教幼儿画形状。
幼儿绘画是有一定成长规律的，成人要给他们足够的成长、发展空间，尊重他们成长、发展的规律。就象一个果子，等到他自然成熟吃起来味道很美，如果是催熟的，变失去了原味儿。过早地教孩子画形状，还是那句话，孩子达不到写实的能力，会打击孩子的自信心，还会使孩子陷入到只画所学形状的狭小空间，限制了孩子的自由表达，从而逐渐关闭幼儿想象