游学2个月中有几次遭遇外国学生的虚心耐心请教，问题分3类：
1、我的名字中文是什么。我都要求他们认真写清楚他们的英文名，然后根据发音去输入法字库里找比较好看，适合做外国人人名字的字，然后工整地写给他们。有时为了让他们明白，还解释每个字的中文意思。比如有个20多的瑞士同学叫Didier,我先给他找的中文字是：迪狄一，他问我为什么相同的字母不用同样的字，告诉他如果两个选一样的字，在中国看起来有点像小BABY的小名。他又说好像名字里很少用“一”吧，想想也是，给他换成了“迪狄叶”，告诉他最后一个字是树叶的意思，他很喜欢觉得很美好。然后，在起名和解说的同时，就已经好几个同学在旁边排队，都要求我写中文名给他们了，一口气写了10多人。
2、我的名字汉字怎么写。一个17岁的南美高中生，拿着他的苹果手机打开所有文字输入方式，问我哪个中文输入法是我们最常用的，是可以手写的，帮他找到，然后他请我直接在手机上手写给他，他认真地看着我写的结构，然后反复多次地自己模仿写。他的名字翻译成中文我给他用的字是“曼万”，因为他们国家的文字是从右到左，而且不是方块字，所以很难写正确的“日”“四”“又”，总也显示不出来“曼”这个字，看他急的一头汗，而且真心想知道怎么写，于是我又耐心地做起教中文写字的老师，一笔一划的按每个笔顺写给他，要求他一笔一笔模仿，顺序和连接、拐弯，终于要写对他的手机呈现出“曼万”的时候，小朋友激动的脸都红了。
3、我的国家中国话怎么发音？碰到一个搞的是来自“委内瑞拉”的女孩，这几个字中国人自己发音都有点绕，连发几次舌头都要打结，更不要说教给老外了。但是人家真心想学啊，于是我再用之前学的教老外中文的教学方法一个字一个字拆开发音，纠正唇形，舌头位置，w-ei-wei n-ei-nei ......,每个字每个音节拆开来教，再合起来成字音，每个字都会发了后，再连起来教读。她终于80%念清楚的时候，我们都老有成就感的，以后我每次见到她，都像老师一样让她发音给我听，帮她复习巩固，估计她永远不会忘记她国家的中国话发音额，呵呵。
4、课堂上有欧洲的同学特别问过我几个关于中国的问题：
1、我的名字中文是什么。我都要求他们认真写清楚他们的英文名，然后根据发音去输入法字库里找比较好看，适合做外国人人名字的字，然后工整地写给他们。有时为了让他们明白，还解释每个字的中文意思。比如有个20多的瑞士同学叫Didier,我先给他找的中文字是：迪狄一，他问我为什么相同的字母不用同样的字，告诉他如果两个选一样的字，在中国看起来有点像小BABY的小名。他又说好像名字里很少用“一”吧，想想也是，给他换成了“迪狄叶”，告诉他最后一个字是树叶的意思，他很喜欢觉得很美好。然后，在起名和解说的同时，就已经好几个同学在旁边排队，都要求我写中文名给他们了，一口气写了10多人。
2、我的名字汉字怎么写。一个17岁的南美高中生，拿着他的苹果手机打开所有文字输入方式，问我哪个中文输入法是我们最常用的，是可以手写的，帮他找到，然后他请我直接在手机上手写给他，他认真地看着我写的结构，然后反复多次地自己模仿写。他的名字翻译成中文我给他用的字是“曼万”，因为他们国家的文字是从右到左，而且不是方块字，所以很难写正确的“日”“四”“又”，总也显示不出来“曼”这个字，看他急的一头汗，而且真心想知道怎么写，于是我又耐心地做起教中文写字的老师，一笔一划的按每个笔顺写给他，要求他一笔一笔模仿，顺序和连接、拐弯，终于要写对他的手机呈现出“曼万”的时候，小朋友激动的脸都红了。
3、我的国家中国话怎么发音？碰到一个搞的是来自“委内瑞拉”的女孩，这几个字中国人自己发音都有点绕，连发几次舌头都要打结，更不要说教给老外了。但是人家真心想学啊，于是我再用之前学的教老外中文的教学方法一个字一个字拆开发音，纠正唇形，舌头位置，w-ei-wei n-ei-nei ......,每个字每个音节拆开来教，再合起来成字音，每个字都会发了后，再连起来教读。她终于80%念清楚的时候，我们都老有成就感的，以后我每次见到她，都像老师一样让她发音给我听，帮她复习巩固，估计她永远不会忘记她国家的中国话发音额，呵呵。
4、课堂上有欧洲的同学特别问过我几个关于中国的问题：