《指南》的实施融入一日生活中
学习心得
本学期,我们在幼儿园领导的带领下,学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》,关于指南怎么实施,怎么融入幼儿的一日生活中,我们进行了热烈的讨论,我受益匪浅。
指南提出，树立一日生活皆课程的教育理念，要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式，克服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向。这段话充分说明了幼儿园教育不仅仅只是对幼儿知识的传授，也不仅仅只是在课堂上对幼儿讲大道理，而是将生活融入教育，将教育融入生活，这与著名学者陶行知的理论核心“生活即教育”很相似。其实，学习《指南》最重要的莫过于在幼儿园一日生活的实施了，文章《如何将指南的实施融入幼儿一日生活之中》给了我们最好的解读。
文章从两大方面阐述了观点，即：为什么要把《指南》的实施融入一日生活之中和怎样融入。认真阅读后对自己一些不太明白的地方有了初步的理解。在为什么要把《指南》的实施融入一日生活之中这方面给我感触颇深的是：珍视幼儿生活的独特价值。其实，这方面我们都能理解，但是在我们自身的教育行为中往往是最易忽视的。珍视幼儿生活的独特价值是世界幼儿教育的共识，课件它的科学性和权威性。这也正是“以人为本”的幼儿教育的基本特征体现所在。文章以一些生活环节为例，向我们讲述了这些生活环节中所存在的各领域的教育价值。这些实例我们教育者普遍存在的，但是有时我们往往不能很好的抓住其中的教育价值，失去了教育的意义，我细细品读其中的每一句，体会其中的意义，感触颇深。
生活中学习的知识是琐碎的、不系统的，所以当我们教师在刚接触到幼儿的时候应该对幼儿进行一下幼儿园生活的常规训练，如“排队、喝水、上厕所、上课”等，
学习心得
本学期,我们在幼儿园领导的带领下,学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》,关于指南怎么实施,怎么融入幼儿的一日生活中,我们进行了热烈的讨论,我受益匪浅。
指南提出，树立一日生活皆课程的教育理念，要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式，克服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向。这段话充分说明了幼儿园教育不仅仅只是对幼儿知识的传授，也不仅仅只是在课堂上对幼儿讲大道理，而是将生活融入教育，将教育融入生活，这与著名学者陶行知的理论核心“生活即教育”很相似。其实，学习《指南》最重要的莫过于在幼儿园一日生活的实施了，文章《如何将指南的实施融入幼儿一日生活之中》给了我们最好的解读。
文章从两大方面阐述了观点，即：为什么要把《指南》的实施融入一日生活之中和怎样融入。认真阅读后对自己一些不太明白的地方有了初步的理解。在为什么要把《指南》的实施融入一日生活之中这方面给我感触颇深的是：珍视幼儿生活的独特价值。其实，这方面我们都能理解，但是在我们自身的教育行为中往往是最易忽视的。珍视幼儿生活的独特价值是世界幼儿教育的共识，课件它的科学性和权威性。这也正是“以人为本”的幼儿教育的基本特征体现所在。文章以一些生活环节为例，向我们讲述了这些生活环节中所存在的各领域的教育价值。这些实例我们教育者普遍存在的，但是有时我们往往不能很好的抓住其中的教育价值，失去了教育的意义，我细细品读其中的每一句，体会其中的意义，感触颇深。
生活中学习的知识是琐碎的、不系统的，所以当我们教师在刚接触到幼儿的时候应该对幼儿进行一下幼儿园生活的常规训练，如“排队、喝水、上厕所、上课”等，