通识课上到了第九次课，已经到了学期的后半部分。除了最后两次展示课之外，还有6次课，我会从家国天下讲起，顺承第八次课的道法自然。从个体——家庭——家族——社团——国家的角度，讲到我们的自然唯物论。
在家国天下这一章，我先讲了从道法自然开始的唯物的观点，到农耕文明的社会基础，从周礼的构建到汉代儒家统治思想的确立。从经济到制度层面讲到了我们家国同构的传统，也与西方一神教文明中，《人类简史》中的“虚构故事”思想做了简单对比，讲述从神到人的过程中，我们就和西方走上了两种不同的文明道路。这里也为下周的课程《耕读传家》中要讲到的务实精神、实业兴邦的精神做个铺垫。
本次课的第二部分，是讲由家国同构而来的中华文化中家国情怀的传承。在这个部分，我也稍微给学生们讲到了近三十几年来国内外舆论的变化及其原因。讲到我们为什么要传承我们文化中的家国情怀，包括要爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义；还包括维护祖国统一、铸牢中华民族共同体意识，最后到要具有人类命运共同体意识。
接下来讲解的是通过环境熏陶、情感沟通、习惯培养和理论提升四个方面进行家国情怀的家庭传承。最后的实践部分，是让学生们进行分组讨论，回答三个问题：1、本团队研究中如何体现家国一体的传统文化？2、本团队研究如何进行家国情怀的家庭传承？3、本团队研究中还涉及到中华文化中哪些精神内核？
在家国天下这一章，我先讲了从道法自然开始的唯物的观点，到农耕文明的社会基础，从周礼的构建到汉代儒家统治思想的确立。从经济到制度层面讲到了我们家国同构的传统，也与西方一神教文明中，《人类简史》中的“虚构故事”思想做了简单对比，讲述从神到人的过程中，我们就和西方走上了两种不同的文明道路。这里也为下周的课程《耕读传家》中要讲到的务实精神、实业兴邦的精神做个铺垫。
本次课的第二部分，是讲由家国同构而来的中华文化中家国情怀的传承。在这个部分，我也稍微给学生们讲到了近三十几年来国内外舆论的变化及其原因。讲到我们为什么要传承我们文化中的家国情怀，包括要爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义；还包括维护祖国统一、铸牢中华民族共同体意识，最后到要具有人类命运共同体意识。
接下来讲解的是通过环境熏陶、情感沟通、习惯培养和理论提升四个方面进行家国情怀的家庭传承。最后的实践部分，是让学生们进行分组讨论，回答三个问题：1、本团队研究中如何体现家国一体的传统文化？2、本团队研究如何进行家国情怀的家庭传承？3、本团队研究中还涉及到中华文化中哪些精神内核？