阅读中培养孩子的创造力
汤和腾（Thomas Hayton），麦克米伦全球教育集团亚洲区总监
我的女儿戴安娜，4岁，现在非常喜欢小红帽的故事。最开始给她讲这个故事的时候，我先问她： “小红帽的故事是什么样的呢？”引起好奇后，我打开书，和她一起看故事是如何发生的。慢慢地，戴安娜记住了这个故事。然后，我的问题变成：
“为什么小红帽要去她的外婆家呢？故事里的大灰狼想要干什么？”
“噢，不好啦，大灰狼想要吃了小红帽！如果你是小红帽，这个时候，你会做什么呢？”
“戴安娜，如果你这样做，你觉得接下来的故事会如何发展呢？”
……
阅读中培养孩子的批判性思维
余党绪，上海市语文特级教师，上海市名师培养基地主持人，上海市中学语文教材、人教社部编教材编写组成员
中国学生的升学压力比较大，很少有时间关注社会新闻、时事政治。在这样的背景下，如果父母和孩子共同讨论热点话题，若得不到关于热点足够多的信息，就有可能造成对新闻事件的曲意解读。
不
汤和腾（Thomas Hayton），麦克米伦全球教育集团亚洲区总监
我的女儿戴安娜，4岁，现在非常喜欢小红帽的故事。最开始给她讲这个故事的时候，我先问她： “小红帽的故事是什么样的呢？”引起好奇后，我打开书，和她一起看故事是如何发生的。慢慢地，戴安娜记住了这个故事。然后，我的问题变成：
“为什么小红帽要去她的外婆家呢？故事里的大灰狼想要干什么？”
“噢，不好啦，大灰狼想要吃了小红帽！如果你是小红帽，这个时候，你会做什么呢？”
“戴安娜，如果你这样做，你觉得接下来的故事会如何发展呢？”
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阅读中培养孩子的批判性思维
余党绪，上海市语文特级教师，上海市名师培养基地主持人，上海市中学语文教材、人教社部编教材编写组成员
中国学生的升学压力比较大，很少有时间关注社会新闻、时事政治。在这样的背景下，如果父母和孩子共同讨论热点话题，若得不到关于热点足够多的信息，就有可能造成对新闻事件的曲意解读。
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