第2课时 《卵细胞的形成过程》教学设计
2013-03-31 15:38阅读：
原文地址：第2课时
《卵细胞的形成过程》教学设计作者：曲军峰
1．前端分析
1.1学习需要分析
卵细胞的形成过程，分析原始生殖细胞的数量与成熟生殖细胞的数量、染色体组成类型之间的关系。
1.2学习内容分析
对比精子和卵细胞形成过程的异同，在学生原有的精子的形成过程的知识的基础上，构建出卵细胞的形成过程。
通过精子的形成过程和卵细胞的形成过程的对比，建构出二者在发生场所、形成的阶段、形成的成熟生殖细胞的数量上的基本差异；然后，关注同源染色体分离的同时，非同源染色体的自由组合，以两对同
源染色体为例，引导学生分析出
1个原始生殖细胞经过减数分裂所产生的成熟生殖细胞的类型；接着，再加入交叉互换的维度，进一步的分析；最后，再进一步拓展到一群原始生殖细胞的情形。由简单到复杂，突破重点和难点。
1.3学生特性分析
学生已经明确了减数分裂发生的范围、特点、过程和结果，理解了精子形成过程包括减数分裂和变形2个阶段，以及同源染色体的本质特征、分布和特殊行为如联会、交叉互换和分离等。
2.学习目标的阐明
针对课程标准对本课时内容提出的1条具体内容标准（举例说明配子的形成过程），结合前端分析，进一步细化为如下具体的学习目标：
2.1知识方面
理解卵细胞的形成过程，并能与精子的形成过程进行对比。
2.2能力方面
能够阐释原始生殖细胞的数量与成熟生殖细胞的数量、染色体组成类型之间的关系，并能在较为复杂的环境中迁移应用。
3.教学策略的制定与教学媒体的选择和使用
3.1导入策略
利用图1所示概念图，复习回顾精子的形成过程，激活学生在上一课时学习的精子的形成过程等相关知识，完成表1第2列精子形成过程中相关项目的填写，初步建构知识网络，并导入卵细胞形成过程的学习。
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表1.精子与卵细胞的形成过程
比较
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精子形成过程
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卵细胞形成过程
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发生场所
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子细胞数目
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细胞质分裂方式
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生殖细胞是否变形
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特点
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3.2卵细胞形成过程的学习
首先，播放卵细胞形成过程的动画，了解卵细胞形成的具体过程。
接着，再次播放卵细胞的形成过程，与精子形成过程进行并列学习，引导学生以图1为参考，尝试建构卵细胞形成过程的概念图（如图2）。
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图2 卵细胞的形成过程
最后，引导学生根据自己建构的卵细胞形成过程的概念图，进一步完善表1，形成完整的知识网络体系，如表2所示。
表2 精子和卵细胞形成过程的比较
比较项目
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不同点
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相同点
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精子的形成过程
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卵细胞的形成过程
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间期
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──────
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──────
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染色体均复制1次
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减数第一次分裂
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1个初级精母细胞产生2个大小相同的次级精母细胞
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1个初级卵母细胞产生1个次级卵母细胞和1个第一极体
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同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离，子细胞染色体数目减半
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减数第二次分裂
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2个次级精母细胞形成4个大小相同的精细胞
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1个次级卵母细胞形成1个的的卵母细胞和1个小的极体；第一极体分裂成2个大小相同的第二极体
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着丝点分裂，染色体暂时加倍，分别呈对八字状移向细胞两极，子细胞染色体数目不变
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细胞质分裂特点
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均等分裂
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不均等分裂
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──────
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是否经过变形
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精细胞经过变态形成精子
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不经过变态
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──────
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分裂结果
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能产生4个有功能的精子
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只产生1个有功能的卵细胞
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精子、卵细胞中染色体数目均减半
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3.3原始生殖细胞与成熟生殖细胞种类之间的关系
通过设置以下的问题串，结合板画或多媒体课件或者挂图，由浅入深，化抽象为形象，从而突破这一认知的难点。
请同学们完成下列示意图：
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选择两个典型的同学的作品，进行展示、分析和评价，同时产生认知冲突（为什么两个同学的绘制的情况不相同？）。
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引导学生归纳出下列规律：
同源染色体对数
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减数第一次分裂后期染色体排布方式
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减数分裂产生的子细胞类型
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1
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1
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2
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2
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2
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4
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3
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4
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8
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……
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……
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……
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n
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2n-1
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2n
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分析讨论下列问题：
①1个含有AA'、BB'、CC'3对同源染色体的精原细胞，能产生几种不同类型的精子？n对同源染色体呢？
（无论有几对同源染色体都只能产生2种类型的配子，并且每种类型均有2个相同的配子）
②1个含有AA'、BB'、CC'3对同源染色体的卵原细胞，能产生几种不同类型的卵细胞？n对同源染色体呢？
（无论有几对同源染色体都只能产生1种类型的卵细胞，因为1个卵原细胞只能产生1个卵细胞，所以无论有多少种可能性都只能是其中的1种）
③1个含有AA'、BB'、CC'3对同源染色体的雄性生物体，能产生几种类型的精子？n对同源染色体呢？
（因为一个个体中含有很多个精原细胞，任何一种自由组合的方式都有可能会发生，所以产生的含有不同非同源染色体的精子，其种类为2n，n为同源染色体的对数）
④1个含有AA'、BB'、CC'3对同源染色体的雌性生物体，能产生几种类型的卵细胞？n对同源染色体呢？
（因为一个个体中含有很多个精原细胞，任何一种自由组合的方式都有可能会发生，所以产生的含有不同非同源染色体的精子，其种类为2n，n为同源染色体的对数）
⑤如果1个精原细胞中有n对同源染色体，其中只有1对同源染色体的非姐妹染色单体上发生了1处交叉互换，那么这1个精原细胞能产生几种不同类型的精子？若换成卵原细胞呢？
（1个精原细胞经过间期染色体的复制形成1个初级精母细胞，而1个初级精母细胞经过减数第一次分裂产生2个不同类型的次级精母细胞，由于发生了1次交叉互换，使得1个次级精母细胞经过减数第二次分裂形成的两个精细胞的染色体组成类型各不相同，因此这1个精原细胞最终形成的4个精子就有了4种不同的类型。如果换成卵原细胞，不管发生交叉互换与否，其结果只能形成1种类型的卵细胞）
提请同学们注意：试题往往在“1个原始生殖细胞”和“一群原始生殖细胞”、精原细胞和卵原细胞、成熟生殖细胞的类型和数目、以及同源染色体的对数等4个关键词上进行变化组合。
4.教学设计成果的评价
5.板书设计
6.教学反思
6.1学生对于同源染色体和非同源染色体已经有了初步的认识，但是不知道相同染色体这一术语，因此可以回溯到必修一《分子与细胞》模块关于有丝分裂过程的教材插图，通过有丝分裂后期图像的重新认识理清这三个术语之间的关系
