激发爱国情怀 理性应征入伍——大学生应征入伍工作案例
2014-10-15 22:08阅读：
激发爱国情怀理性应征入伍
——大学生应征入伍工作案例
一、案例概述
（一）“以生为本”观念指导下的征兵动员工作
2011年10月底，大学生应征入伍宣传活动在北京化工大学全面启动，作为2011级新入职的辅导员，我首先通过文件了解、网络信息获取等方式对现今大学生征兵入伍相关条例进行了解，然后结合我校历年应征入伍的优秀学生事迹，对我所带班级的新生同学进行宣传，让同学们全方位、多角度了解入伍动机、征兵流程及相关政策。在我的宣传和动员下，所带共183位同学中，有三位同学有入伍征兵的意向，通过体能考核及最终选拔，某班的小L成为我们北京化工大学唯一一名远赴西藏应征入伍的学生，他的事迹也广泛地流传开来。下面我就从几个方面介绍一下我在“以生为本”观念指导下开展的征兵动员工作。
（1）动员形式多样化
分别通过班委会、班会、网络信息传达等方式对2011年10月底开展的大学生征兵活动进行宣传。我反复多次强调应征入伍支援边疆对我们在校大学生来说，是一
件光荣而神圣的义务，这种坚韧而伟大的爱国情怀对同学们会终身受益。
（2）宣传内容具体化
在班会及网络信息的传递中，我也客观的将征兵入伍的优惠政策详细地对同学们进行宣传。比如，具体到应征入伍大学生的户口问题、待遇问题等切实问题。
（3）对意向同学进行个别深度辅导
在有意向入伍申请的几位同学中，我进行了有针对性的指导和讲解。比如某班的小Q同学，他在和家里商量之前询问我很多具体问题，在详细解答后，他和家人又做具体商议，最终觉得虽然待遇不错，但是实验班的生活已经适应的很好了，想尽快毕业进入科研领域，所以放弃了入伍申请。
而其中最典型的案例就是某班的小L同学，在听到入伍消息后就积极参加动员大会，聆听细则，开始报名的第一天就找到我要申请。我带着他申请报名，并对征兵细则进行讲解，他总是面带憧憬。
小L是四川生源，家里有个姐姐，因为高考时成绩不够所以没有报考军校，对他来说，当一名军人是从小就有的梦想，一直到现在，有这么一个好的机会报效祖国，对小L来说，是一件光荣而伟大的事情。当体检合格后，小L被告知有机会申请去西藏入伍，他拿不定主意，过来找我谈心。我和他讲了三个方面：首先，你要问问自己的内心，如果不去西藏，你会不会难受；其次，这个事情要和家里人商议，你是家里最小的孩子，家人的意见对你很重要；第三，西藏的条件很艰苦，你如果选择了，就要做好吃苦的准备。
交谈的过程中小L一直流露出对西藏向往的眼神，我看的出来，他的心已经在祖国的边疆了。通过反复的几次交谈，以及家人的意见，最后，小L决定远赴西藏入伍。
（二）小L远赴西藏入伍事迹对周围学生的积极影响（以时间进程为序）
从小L同学通过体检选拔决定要远赴西藏入伍，到离开学校的短短的一个星期里，小L的事迹首先在班里广泛宣传开来，感染了一大批身边的同学。然后逐渐影响到全院学生，渐渐在北区校园里传播开来，小L事迹得到了同学们的一直赞扬和认可。
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2011年11月17日：某班为小L举行
“小L同学入伍欢送会”，全体同学一一拥抱送别，送别场面催人泪下，甚至很多男生都留下了不舍的泪水，大家久久不愿离去。全班同学积极为小L准备了三分礼物：
一是开学初到现在的所有点滴视频，其中包含辅导员及每一位同学对小L的视频寄语；二是每位同学为小L亲手写的青春寄语小礼盒；三是所有同学签名的“我爱*班”半袖T恤一件。
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2011年11月18日：
小L激动地领取入伍的第一身军装。
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2011年11月19日：
小L同学与同寝室其他五位舍友最后一次出行，拍摄了一组极为珍贵的题为《永恒的记忆—633宿舍》艺术写真照片，以作留念。
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2011年11月20日：
小L同学告别北京，光荣地踏上远赴西藏的征程。
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2011年11月30日：
633宿舍将小L同学的感人事迹撰写成话剧剧本，准备申请元旦晚会的节目，让更多的同学了解征兵过程，了解我们化工大学活跃在祖国边疆上的优秀大学生事迹。
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2011年12月2日：某班小W同学主动提出要担任小L同学的演出任务，他说这是一种光荣，他会用心感受小L的征兵心路历程，以后回到班里要和同学们分享。至此，小L入伍事迹影响到了理学院应化专业的学生。
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2011年12月6日：某班几位同学主动提出要参与班会回放的颂歌环节，再现当时班会场景，感受小L入伍心路历程。小L同学强烈的爱国情怀和锲而不舍的精神已经在班里传承开来，他将自己的优秀传递给了身边更多的人。当应化某班同学将小L同学的《征兵记》在舞台上真实再现的时候，会影响到北京化工大学更多的在校大学生，让大家感受到近在身边的感人事迹。这项工作的进行为明年的征兵入伍工作的开展奠定了基础。
（三）结合小L的军营生活反馈，以军训动员为契机激发学生爱国情怀
自2011年11月20日小L同学应征入伍开始到现在的五个月的时间里，每个月小L同学都会打电话给原来寝室的同学，由于军营重地不允许新兵携带手机等通讯仪器，每次小L都提前和大家约定好下次打电话的时间。因此，我也会借此机会和小L取得联系，和他了解最近在军队的生活和训练状况，以及和周围新战友的关系，我们的每次谈话偶尔我会进行保存，用以在以后的班会上和同学们进行分享，让大家了解绿色军营的生活环境，为后期的军训做心理上的准备。从每次谈话中可以很清晰的了解到，小L在西藏的军营中找到了自己一直以来所向往的军营生活。每当我在班会上将他的话语分享给同学们的时候，大家都会安静的沉淀下来静静的聆听，沉默之后，久久不能散去的是徘徊在教室里阵阵热烈的掌声。
二、案例分析
（一）案例维持的时间跨度较长。
从11年11月份伊始的征兵动员宣传，延续到2012年继续进行的小L征兵个案的跟踪回访，时间跨度长，工作具有延续性。
（二）案例所影响到的人员多、范围广。
小L征兵西藏案例在理学院学生中反响强烈，征兵的情景再现不仅对本学院的学生产生了感同身受的影响，同时北区其他学院的同学也有积极的影响。
（三）征兵的几个具体时间点的工作具有很好的承接性。
征兵工作前期动员的大力宣传；征兵工作开展期间学生个案的深度辅导；征兵工作具体案例的后续跟踪等几方面经验对后期征兵工作的开展具有良好的借鉴作用。
三、解决方案
（一）征兵工作前期动员的大力宣传。主要利用三个渠道：
1.
自己通过对文件、网络的学习整理应征入伍资料，在班级内以班会的形式对大学生入伍进行前期宣传。
2.
将历年来优秀的入伍归校案例和学生们进行分享，介绍优秀学生的成长案例感同身受。
3.
通过对个别意向同学面对面交流的方式详细介绍入伍政策及流程。
（二）征兵工作开展期间学生个案的深度辅导。
（三）征兵工作具体案例的后续跟踪。
通过对小L征兵西藏案例的后续跟踪，了解部队大学生的心理状态，留下声音及文字资料与同学们分享，激发学生们爱国情怀，对大家进行国防教育。
四、 经验与启示
从辅导员工作角度出发对大学生征兵入伍进行全方位多角度的前期宣传。全方位意为具体到每一位同学都能了解到大学生入伍的国家相关政策，多角度意为通过文件、言传、网络、案例、动员会等多渠道向结合。
以深入辅导为沟通平台，对学生征兵个案进行深入分析和鼓励。深入辅导期间首先和学生家长取得联系，第一时间了解家人对学生征兵入伍的意见，其次了解学生入伍动机并给予鼓励，最后从自己对学生的了解程度给予具体意见。
结合典型征兵事例，以军训为契机对在校大学生进行爱国主义教育。围绕每年一次的征兵动员工作对在校大学生进行爱国主义教育是一个循序渐进的过程，本次预期长达一年的小L征兵回访案例对即将踏上军训旅程的大一新生来说，是一个很好的激励过程，同时对今年即将进行的大学生征兵工作也是一个极为有利的宣传案例。
