农村留守儿童隔代教育的调查报告

农村留守儿童隔代教育的调查报告
（学前师范101 王佳 1006022004）

近年来，随着经济的飞速发展和城市化进程的加快，一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆照料，接受“隔代教育”。但是在家庭教育中，父母教育角色的缺位严重影响了农村留守儿童的身心健康成长。由此，出现了一系列有关隔代教育的问题及研究。

一、隔代教育的定义
湖南师范大学宋煜认为，所谓“隔代”是指“祖孙关系”,“ 隔代教育”是指“祖辈对孙辈实施的一系列教养活动和方式”^【1】。安徽大学夏为菊认为：“教育是人类永恒的现象，是文化的载体，是实现人类社会文化传承与整合的手段”作为是一种社会性遗传，教育的重要性是不言而喻的。从理论上划分，教育可以分为正规教育和非正规教育，所谓的正规教育就是指“学校教育”，而把一切有别于学校教育的其他教育方式，我们都可以称之为“非正规教育”，其中包含了“隔代教育”形式。^【2】虽然各家的说法不一，但其内容是一致的，都是意指祖辈承担的对孙辈教育德责任。

二、隔代教育的现状
湖南师范大学宋煜指出，据国家统计局公布,我国1999 年底已进入老年型人口国家。很多祖辈自觉或不自觉地承担起抚养或看护孙辈的责任。大部分家长采用隔代教育实属无奈之举,夫妻两人每天都忙着上班,还经常要加班,根本没有时间照顾孩子^【1】。
郭玉华在《新校园：理论版》中提到：现如今，80后的年轻人越来越重视工作，没有时间照顾孩子，爷爷奶奶、姥姥姥爷便接过了教育和照顾幼儿的工作，“幼儿隔代教育”便成为社会主流，但人们对这一现象的评价更是褒贬不一^【3】。
2004 年，《新闻周刊》报道了在全国范围内进行的关于隔代教育的调查, 结果显示: 中国近一半的孩子是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大的。曹加平提到，《中国教育报》8月15日报道，“按最保守的估计，农村留守儿童不会少于1000万”^【