《景阳冈》批注式教学设计
教学目标：
1．认识 11 个生字。
2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：
引导学生在理解课文内容的基础上理清事情的前因后果。
教学难点：
引导学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
课时安排 1 课时
教学过程
一、激趣导入，明确阅读要求
1．（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）
前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章（板书：20 景阳冈）请同学们自由读读文后的“资料袋”。把重要的信息画下来。
2、明确课堂任务：根据导读要求，自学课文，找到问题的答案。
二、自学课文。
读书要求：
1．把课文读正确、流利，理解重点词语。
2、认真读课文，找出具体描写打虎的部分，多读几遍。把读懂的信息用简短的语言做批注。
3、想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？把自己的理解写在旁边。
三、检查、交流自学情况。
1、检查要求1：疏通课文
指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。 如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。
2、检查要求2：
（1）课文哪几个自然段写“武松打虎”？课文还写了哪些内容？找出相关段落。
（课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒，第五至第七自然段写武松上景阳冈。）
四、重点学习打虎部分（8-13自然段）。
1、认真阅读，画出描写武松动作的词语反复体会，把感受在一旁做批注，然后和大家交流。
2、指名交流：这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
教学目标：
1．认识 11 个生字。
2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：
引导学生在理解课文内容的基础上理清事情的前因后果。
教学难点：
引导学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
课时安排 1 课时
教学过程
一、激趣导入，明确阅读要求
1．（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）
前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章（板书：20 景阳冈）请同学们自由读读文后的“资料袋”。把重要的信息画下来。
2、明确课堂任务：根据导读要求，自学课文，找到问题的答案。
二、自学课文。
读书要求：
1．把课文读正确、流利，理解重点词语。
2、认真读课文，找出具体描写打虎的部分，多读几遍。把读懂的信息用简短的语言做批注。
3、想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？把自己的理解写在旁边。
三、检查、交流自学情况。
1、检查要求1：疏通课文
指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。 如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。
2、检查要求2：
（1）课文哪几个自然段写“武松打虎”？课文还写了哪些内容？找出相关段落。
（课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒，第五至第七自然段写武松上景阳冈。）
四、重点学习打虎部分（8-13自然段）。
1、认真阅读，画出描写武松动作的词语反复体会，把感受在一旁做批注，然后和大家交流。
2、指名交流：这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？