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年级 |
一年级 |
课题 |
四季 |
解读者 |
戴君梅 |
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新课标（编者） 对童话的要求 |
童话故事是小学语文教材的重要组成部分，其特点就是生动有趣、浅显易懂但含意丰富，蕴含了不少道理。因此，教师应该把握学生的心理特征，了解学生的兴趣爱好。教学之前，教师应该深入研究教材，发现童话故事 | |||||
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的特点，思考如何有效利用童话故事来调动学生的学习兴趣、激活学生的思维，从而发挥童话故事的作用，实现课堂教学效率的提高。
对于处于人生早期的儿童来说,
对现实生活和自然界总是充满想象和幻想，对于他们不懂、不理解的事物，常常按照自己的幻想和想象去解释、去理解。神话、童话故事中的夸张、幻想成分正好满足了少年儿童的这一特殊要求，这类读物是他们最喜爱的书种。
对于处于人生早期的儿童来说,
对现实生活和自然界总是充满想象和幻想，对于他们不懂、不理解的事物，常常按照自己的幻想和想象去解释、去理解。神话、童话故事中的夸张、幻想成分正好满足了少年儿童的这一特殊要求，这类读物是他们最喜爱的书种。
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作作品与作者 |
作品的语言特点，写作手法，主题，写作的背景； 作者的生平，性格以及同期作品。 |
《四季》一课是一首儿歌。通过草芽、荷叶、谷穗、雪人这些四季代表性事物的描述。表现了春、交、秋、冬不同的景色。 儿歌用拟人化的手法写来。语言亲切、生动。是一篇适合一年级学生学习的课文。文中配合儿歌内容还配有四幅形象优美、色彩明丽的插图。便于培养学生的观察力和想象力。教学时应该引导学生通过观察和朗读。感知四季的不同特征。激发对美丽大自然的喜爱之情。另外。本课为学生留出了拓展和创造的空间。教学时不但可以鼓励学生模仿课文的模式创编新儿歌。还可以让学生用画的形式画一画自己喜欢的季节。 |
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该学段学生的认知水平对该篇会有怎样的解读。 |
学生在学习本课之前。已经学完了汉语拼音和识字（一）的内容。通过前面的学习。学生对学习己经有了初步的认识。对汉语拼音这个识字工具也己经运用得非常熟练了。本课是一篇全文注音的课文。学生在学习时自己通过借助汉语拼音。朗读好课文应该说是没有什么问题的。另外。本篇课文写的都是春、夏、秋、冬中特别具有代表性的事物。尤其是春天的草芽。夏天的荷叶，冬天的雪人。学生联系以往的观察应该能够理解课文的内容。秋天的谷穗。市区的孩子不太常见，教师可以通过让学生观察图画和实物来帮助理解。 |
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教者的解读 |
《四季》是一篇图文并茂的课文。有色彩明丽的图画。语言优美的文字。学生很喜欢这一课。课文为教师和学生留出拓展和创造的空间，教学时，教师可以充分利用起来。在让学生学好基本知识的同时发挥他们的想象力和创造力。当然。学生的许多行为和想法是教师不能预测和控制的。所以。教师在课堂上一定要注意保护学生的自尊心。同时。教师的思维要活。要根据学生的情况活用教学方法。不能为了完成自己设计的方案硬把学生拉过来。如果学生的表现不像自己设想的那么好。教师一定要注意引导。尊重学生的个性。不断地鼓励学生做得更好！ |
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