水平五：体操模块支撑跳跃山羊分腿腾跃课时计划设计
一、指导思想
本课根据《体育与健康课程标准》的要求，按照“健康第一”的指导思想和“终身体育”的长远目标，在教案设计上朝着求实、拓宽、探索、创新教改的思路展开，根据学生的心理和生理特点，在课中注重以学生为主体，在发展其独立个性基础上，又着重培养其合作创新精神，通过分腿腾跃的学习，让学生了解支撑跳跃的锻炼价值，克服练习过程中胆怯、畏难心理，培养学生勇敢、顽强果断，克服困难的意志品质。
二、学情分析
学生的体操基础比较差，在学习山羊分腿腾跃的过程中需要克服一定的恐惧心理，学生的手臂支撑能力及下肢跳跃能力对学习山羊分腿腾跃没有任何问题，在教学中做到循序渐进，逐层进行，由易到难，让学生逐步克服心理恐惧感，增强完成练习的自信心。
三、教材简析
山羊分腿腾跃是由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地七个技术环节组成，身体重心运动轨迹是三个连续升高曲线形成的抛物线运动。（助跑的最后一步到上板结束为第一抛物线；踏跳腾起到推手为第二个抛物线；推手后 到落地为第三个抛物线）直臂远撑顶肩推手是本次课的教学重点，短促有力的推手技术可以使以腾起的身体在一次获得支撑反作用力，把身体腾得更高更远，更充分地完成空中动作。快速有力的踏跳可以帮助学生获得必要的速度、高度，有利进入第一腾空。挺身展髋、重心平稳屈膝缓冲，安全落地可体现动作的完整性和准确性。在练习过程中，必须克服胆怯、畏难的心理状态，从而培养勇敢、顽强、果断的精神，以及克服困难的优良品质。
四、教学流程简析
开始准备部分：采用慢跑结合推手练习进行热身，同时营造了活跃的课堂气氛；
课的基本部分
一、指导思想
本课根据《体育与健康课程标准》的要求，按照“健康第一”的指导思想和“终身体育”的长远目标，在教案设计上朝着求实、拓宽、探索、创新教改的思路展开，根据学生的心理和生理特点，在课中注重以学生为主体，在发展其独立个性基础上，又着重培养其合作创新精神，通过分腿腾跃的学习，让学生了解支撑跳跃的锻炼价值，克服练习过程中胆怯、畏难心理，培养学生勇敢、顽强果断，克服困难的意志品质。
二、学情分析
学生的体操基础比较差，在学习山羊分腿腾跃的过程中需要克服一定的恐惧心理，学生的手臂支撑能力及下肢跳跃能力对学习山羊分腿腾跃没有任何问题，在教学中做到循序渐进，逐层进行，由易到难，让学生逐步克服心理恐惧感，增强完成练习的自信心。
三、教材简析
山羊分腿腾跃是由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地七个技术环节组成，身体重心运动轨迹是三个连续升高曲线形成的抛物线运动。（助跑的最后一步到上板结束为第一抛物线；踏跳腾起到推手为第二个抛物线；推手后 到落地为第三个抛物线）直臂远撑顶肩推手是本次课的教学重点，短促有力的推手技术可以使以腾起的身体在一次获得支撑反作用力，把身体腾得更高更远，更充分地完成空中动作。快速有力的踏跳可以帮助学生获得必要的速度、高度，有利进入第一腾空。挺身展髋、重心平稳屈膝缓冲，安全落地可体现动作的完整性和准确性。在练习过程中，必须克服胆怯、畏难的心理状态，从而培养勇敢、顽强、果断的精神，以及克服困难的优良品质。
四、教学流程简析
开始准备部分：采用慢跑结合推手练习进行热身，同时营造了活跃的课堂气氛；
课的基本部分