小学生课外阅读状况调查问卷结果统计及分析
2013-05-24 15:03阅读：
一、调查对象与方法
陕西师范大学锦园小学六年级学生及家长，采用问卷调查的方法进行了调查，共收回有效调查问卷学生卷115份，家长问卷93份。
二、调查数据统计
学生部分（115人）
1、你喜欢阅读课外书吗？（）
A、喜欢(93) B、不喜欢(22)
2、你每天大约看多少时间的课外书？（）
A、半小时 (12)B、1小时(7) C、更多(0)
3、 你的课外书是从哪里来的？（）
A、自己买（订）的(53) B、图书馆里借的(8)
C、同学中借的(31) D、别人赠送(23)
4、 你为什么要看课外书？（）
A、多积累知识，爱看(2) B、老师要求的(26) C、家长要求的(21)
5、 你一般在什么地方看书？（）
A、阅览室 (0)B、教室(23) C、家里(62) D、上电脑网站(9)
6、你一般在什么时间看课外书？（）
A、课间(9) B、睡觉前(27) C、节假日(78)
7、你每月大约读多少本课外书？（）
A、1本(12) B、2本(2) C、3本(0) D、不确定(68)
8、你喜欢读哪种类型的课外书？（）
A、作文辅导(12) B、文学名著(28) C、童话、寓言、成语故事(36) D、其他(40)
9.在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是怎么做的?
A.查字典(104) B.查相关工具书(2) C.请教他人(6) D.忽略.跳过去(4)
10、影响你课外阅读的最大障碍是什么？（）
A、书价太高(7) B、功课太多(83) C、父母反对(0) D、不知看什么书(0)
11、你希望建立班级图书角，能够在班级内进行开放性阅读吗？（）
A、希望(79) B、不希望(3) C、无所谓(34)
12、你是否赞成每周开一节课外阅读课？（）
A、赞成(108) B、不赞成 (2)C、无所谓(6)
13、你认为自己已经养成了哪些良好的阅读习惯，可多选（）
A、书包里随时都有课外(97) B、书喜欢阅读(8)
C、能够边读边思考(31) D、能边读边做笔记(8)
14、你喜欢作文吗？
A、喜欢(16) B、一般(6 )C、不喜欢，怕写作文(55)
15、你对图书馆最想说的一句话是：（）
A 要有更多的高品位的新书 (110)B 要有高质量的服务水准(82)
C要有高素质的管理人员(7)
D 要在学生中宣传、倡导“爱馆如家”，人人争当文明读者(5)
15、你觉得阅读课外书的好处有哪些？
三、调查结果分析
通过对回收回来的115份调查问卷分析统计，可以看出本校六年级学生在课外阅读中存在以下问题：
1、学生有良好的课外阅读愿望，也有部分学生在自主的进行课外阅读，但学生阅读活动缺乏指导性，存在盲目阅读现象,选择阅读的书目思想性值得商榷。
调查表明：没有一个学生不喜欢课外阅读，甚至有81%的学生非常喜欢课外阅读，但是89.3%的学生只是偶尔读课外书,0.8%的学生基本不读，坚持读书的学生没有一人。大部分老师认识到课外阅读的重要性，提倡学生积极参与课外阅读活动，但指导性不强，只是停留在口头要求上，其次家长对学生的课外阅读不够重视，基本不管不问，孩子缺乏正确的指导与引导，课外阅读要么不读，要么流于形式，导致学生课外阅读兴趣不高。
2、缺少了良好的课外阅读氛围和监督评价机制，学生普遍阅读习惯较差，阅读资源较少,没有阅读的价值体现。
调查表明：近三分之二的学生有时与同学交流读书感受，三分之一的学生从不与同学交流，90
%的学生读脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书多一些，而且因为功课太忙，没时间读书的学生占近三分之二。阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记的学生只占2.3%
，而看完就完了的学生竟然高达94.7%
。再者学生可阅读的书籍是少之又少，即使有，内容也是比较陈旧的，已经读了很多次的书了，没有新意。10册以下藏书的学生占近三分之二，一个家庭每年用于购买图书的金额在50元-200元占84.2%，这样的金额在现代社会中能买几本好书呢？
3、由于一些家庭（对课外书的阅读重视不够），学校（作业压力较大、图书使用不够到位），社会（没有阅读的文化氛围）方面的原因，导致学生课外阅读效果不佳。
家长自己不读书或很少读书，认为孩子读书有困难的，觉得课外书不贴近学生的现实生活的，家长自己没有良好的阅读习惯的等等方面的家长人数占调查人数的绝大多数。这也存在现实原因，家庭缺少基本的读书氛围，造成学生没有养成良好的课外阅读习惯.当前学校评价学生仍采取以学习成绩为主的方式，学生学业负担过重，教师指导偏少，主要以课内所学为主，导致学生没有时间读书，读书数量不足，质量不高，没有养成良好的课外阅读习惯。受条件限制，学校图书室不能正常向学生开放，这大大限制了学生阅读活动的开展。21世纪，电视、网络等高科技手段越来越多的进入人们的生活，受它们的影响，不少学生将仅有的课余时间花在看电视、玩电子游戏上，吸引了小学生的眼睛。孩子们以坐在电脑爬过，最多的是玩游戏看动漫。综上所述，课外阅读的土壤是肥沃的，需要我们不断的强化指导，有效落实一切有利于学生阅读的基础、管理、辅导等方面的措施。所以，我们应该促进家庭、学校、社会三结合，为学生营造良好的课外阅读环境，克服困难，使学生学会阅读，培养学生的阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯，使学生从各种课外书中获取丰富的知识，开阔视野，陶冶性情。
